幼兒園教師說課面試技巧
在目前的說課面試中,一般給說者20分鐘時間的準備,然後在10分鐘內進行闡述。在20分鐘裏,要準備一篇完美的說課稿是不太可能的,有些教師剛剛分析完教材,寫好教學目標,時間就到了。這裏我將自己的所思所想,所感所悟,稍作整理,總結了一些技巧性的東西,供需要的教師參考。值得一提的是,所有這些只能作爲面試前的應急,不能把它當作“說課”的模板,否則有悖於“說課”的真正價值。要真正提高“說課”的能力,必須在實踐中歷練,在歷練中學習,在學習中反思,在反思中結累。
(1)要在說課前準備好各領域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。
(2)說者要合理安排好20分鐘。一般2-3分鐘內要把目標確定下來,然後重點去考慮教學設計的框架,重難點突破的策略,並以綱要的形式寫下來,不要一字一句去寫。
(3)說課時整體要流暢,不要作報告似的,有許多個“123”,環節間的過渡要自然,過渡語言可事先準備好。比如,教材分析後,要確定目標了,可以這樣說 “基於對教材的理解和分析,我將本次活動的`教學目標定位爲……”“爲使幼兒感受……,我爲本次活動確定了兩個目標,旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導”;說好目標可接着說:“下面我側重談談對這個教學活動重難點的處理”;“爲順利達成以上教學目標,我將做好以下準備”等等。同時儘量避免師問、估計生答,師又問,估計生又答……,這種流水帳式的說法。
(4)因爲面試中的說課均是課前的預案,不是課後的反思性說課,想象的空間較大,所以你可以將課堂設計得精美一些。當然說課時應體現落實計劃的可能性、有效性和監控性,絕不是虛無飄渺的“紙上談兵”,所以難以準備的教具、學具,難以組織的環節等要儘量避免。
下面具體談談“說課”前可準備的框架:
什麼是說課?通俗地講就是要說清:教什麼、怎麼教、爲什麼這麼教。
說課的基本框架:說教材→說目標→說重難點→說準備→說流程→說亮點
語言領域:(散文詩、童話詩、詩歌、故事)
1.說教材:分析教材的教育價值(語言、結構有什麼特點,有什麼寓意,有什麼教育意義)
散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文 體,深入淺出的詩性深度,淺出易懂的道理。散文詩等都具有“詩情畫意、短小精悍、想象豐富”、“語言優美精煉,寓意深刻含蓄”的特點,往往運用擬人、誇張、比喻等手法向我們展示或揭示一個……過程、畫面或道理。
對於詩歌,教師應關注作者在聲、形、色等方面的描寫,以及是否具有光感、動感等,語言是否富有韻律節奏的美感,因爲這些描寫,會使詩歌更加具體形象生動,相關詞語就會成爲教學的重點或難點。
2.說目標:(認知、情感、能力三維目標)
參考目標:
A.理解散文詩的內容,感受散文詩的優美語言,體驗散文詩的優美意境。
B.感知理解詩歌的內容,體會詩歌寧靜溫馨的意境,學習用優美的聲音朗誦詩歌。
C.啓發幼兒結合生活經驗大膽想像,激發幼兒親近、熱愛大自然的情感。
D.學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣。
E.嘗試根據詩歌的結構仿編詩歌,表現主題與環境之間的關係。
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