教師面試說課的技巧
面試說課是教師面試過程必不可少的一個重要程序,那麼在面試的時候有哪些技巧呢?接下來小編蒐集了教師面試說課的技巧,歡迎查看。
教師面試說課的技巧
(1)要在說課前準備好各領域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。
(2)說者要合理安排好20分鐘。一般2—3分鐘內要把目標確定下來,然後重點去考慮教學設計的框架,重難點突破的策略,並以綱要的形式寫下來,不要一字一句去寫。
(3)說課時整體要流暢,不要作報告似的,有許多個“123”,環節間的過渡要自然,過渡語言可事先準備好。比如,教材分析後,要確定目標了,可以這樣說“基於對教材的理解和分析,我將本次活動的教學目標定位爲……”“爲使幼兒感受……,我爲本次活動確定了兩個目標,旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導”;說好目標可接着說:“下面我側重談談對這個教學活動重難點的處理”;“爲順利達成以上教學目標,我將做好以下準備”等等。同時儘量避免師問、估計生答,師又問,估計生又答……,這種流水帳式的說法。
(4)因爲面試中的說課均是課前的預案,不是課後的.反思性說課,想象的空間較大,所以你可以將課堂設計得精美一些。當然說課時應體現落實計劃的可能性、有效性和監控性,絕不是虛無飄渺的“紙上談兵”,所以難以準備的教具、學具,難以組織的環節等要儘量避免。
教師面試說課的框架
1、說教材:分析教材的教育價值(語言、結構有什麼特點,有什麼寓意,有什麼教育意義)散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體,深入淺出的詩性深度,淺出易懂的道理。散文詩等都具有“詩情畫意、短小精悍、想象豐富”、“語言優美精煉,寓意深刻含蓄”的特點,往往運用擬人、誇張、比喻等手法向我們展示或揭示一個……過程、畫面或道理。對於詩歌,教師應關注作者在聲、形、色等方面的描寫,以及是否具有光感、動感等,語言是否富有韻律節奏的美感,因爲這些描寫,會使詩歌更加具體形象生動,相關詞語就會成爲教學的重點或難點。
2、說目標:(認知、情感、能力三維目標)
參考目標:
A、理解散文詩的內容,感受散文詩的優美語言,體驗散文詩的優美意境。
B、感知理解詩歌的內容,體會詩歌寧靜溫馨的意境,學習用優美的聲音朗誦詩歌。
C、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像,激發幼兒親近、熱愛大自然的情感。
D、學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣。
E、嘗試根據詩歌的結構仿編詩歌,表現主題與環境之間的關係。
3、重點:對詩歌內容的理解……
分析:通過前期幼兒知識經驗的積累,幫助幼兒梳理知識,從中理解作品內容,感受其優美的意境和語言。
難點:對詩歌內涵的理解……
分析:因爲中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力,理解和想象力也比較豐富,但只停留在散文詩的內容上,對其豐富內涵的理解還比較缺乏,這時就需要教師的引導和幫助,因此就成了活動的難點所在。
4、 說準備:
知識準備
分析:讓幼兒通過多種途徑和方法,來豐富自己的感性經驗,讓幼兒通過多種途徑和方法,來豐富自己的感性經驗,使得幼兒在活動中能得以充分的理解、體驗,在與同伴的討論交流中,能自主、大膽、快樂地表達。
物質準備
分析:物質材料是實現目標的載體,提供這些物質材料旨在讓每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行活動提供條件。
5、語言活動基本流程參考:(重要環節的教學方法、重難點的突破策略)
創設情境(激發興趣)→完整欣賞(多媒體、背景音樂、示範朗誦)→分段欣賞(教師提問)→幼兒學習朗誦→仿編→活動延伸
各環節設計意圖:
多媒體運用的優勢:多媒體運用的優勢在於視聽結合,聲圖並茂,把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識,跨越時間、空間的界限,生動地告訴幼兒,給予幼兒更爲具體、真實的體驗。同時多媒體具有鮮豔的色彩和動感,形象生動直觀,能有效激發幼兒學習的興趣,提高幼兒參與活動的積極性。
背景音樂:教師選取優美、抒情的音樂作爲背景音樂來引出或襯托詩歌,可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中。
整體欣賞:旨在讓幼兒對散文詩的整體有所瞭解。
教師的提問:詩歌內容較精煉,思維跨度也比較大,因此需要教師運用啓發性的提問,通過提問的層層推進來幫助幼兒理解詩歌的內容和有關句式。
幼兒學習朗誦:旨在讓幼兒感受詩歌的優美意境和優美語言。學習用優美或自豪等的聲音來朗誦詩歌。
仿編:旨在讓幼兒充分發揮想象,聯繫實際運用已有的生活經驗。
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