如何提高幼兒教師的教學專業能力
通過這次的遠程研修,老師的主題講座對我來說受益匪淺,我對自己以前比較困惑的問題得到了理解,以前時候,總覺得“自己有了一定的教學經驗就可以教育好孩子,理論性的知識根本用不着,”現在我對幼兒教師的專業能力有了進一步的認識:
1以理論爲依據,觀察孩子,發現孩子,面對孩子。
幼兒教師應該對理論性的知識進行學習,例如以《3——6幼兒發展指南》爲依據去觀察孩子,走進孩子,在工作中運用理論知識作出判斷。
2用理論和專業知識去處理問題
我們每天都會面對孩子的喜怒哀樂,處理孩子的一些告狀現象、打架現象等,如果平時我們用不理會的態度去處理,下次孩子還會出現此類現象,所以教師應該運用自己的'理論知識加上自己多年的教育經驗來處理問題,記得我們班有位小朋友叫惜哲,經常打小報告,不管上課或是下課,他都會打報告,今天她又站起來說:“老師他打我。”這時候我正在上課,我對他說:“哲哲,你過來,你能跟小朋友講一講他我打你的理由嗎?”哲哲說:“我沒惹他,他就打我,”好現在,我們一起來幫助哲哲解決問題好嗎?小朋友這時候,你一言我一語的說起來,:“打他的小朋友不是故意的,是不小心碰到的,”惜哲後來再看看我,就不說話了。我覺得其實孩子就是想得到老師和大人的關注,所以愛打小報告的,作爲老師應該正確對待這些小報告,對於這類孩子,我會在活動中,多對他們關注一下,並且利用晨談對這些孩子的優點加以肯定,但是,我也會教育孩子,碰到小問題小朋友應該學會自己想辦法解決,這樣纔是聰明懂事的小朋友。
3反思自己
教師應該時常的反思自己,不管自己在教學中還是日常生活動,反思應該是幼兒教師的一種習慣,會反思的老師成長的會很快。
幼兒教師是高尚且平凡的,自己應該不斷的學習理論知識,總結教學經驗,以一種積極的心態面對工作,感謝本次的研修學習,我會利用好這次機會,充實自己,反思自己,不斷的提升自己。
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