關於教師如何提升自己這方面的能力

回答：要很好迴應幼兒的問題，教師至少要做好兩方面的準備：一是要充分估計和預測幼兒可能的回答；二是自己對所謂的“答案”要有充分的認識，特別是所涉及到的學科知識，馮小霞教授等在線研討回答問題之五。有了這樣的準備才能發現幼兒回答中存在的“有教育價值的東西”，並採取針對性的教學行爲。

要提升自己迴應兒童的回答的能力，首先要如王老師所說，一自己要清楚問題的答案，二要了解孩子的經驗和他們對問題的可能理解。這是迴應的基礎。此外，對待孩子的回答教師要抱有一種積極的、謙虛的態度，相信孩子這樣回答是有他自己的理由的。有了這樣一個基本態度，我們就會根據具體情況靈活處理了。

比如，有些答案可能不是我們所期望的，那麼我們就要反思自己的期望是否符合孩子的認識方式和特點。在“假如我有一朵七色花”的談話中，老師把目標定位在道德教育範疇，希望孩子們用這個神奇的花“幫助別人”，但許多孩子們的願望卻是“變出好多好多玩具大家玩”。作爲教師，在這種情況下不應該千方百計把孩子往自己期望的答案上引（如果那樣，孩子不成了我們的傳聲筒了嗎？），而應該看到這是“玩具是兒童的天使”這句話的具體體現，是孩子們的'最自然最正常的反應。我們應該支持他們而不是改變他們。北海幼兒園的徐老師馬上用這樣的方式迴應了孩子們：“可是我們沒有七色花啊！那大家想一想，我們還有沒有其他辦法幫助這些小朋友滿足願望啊？”孩子們的討論一下子更加熱烈起來。

有些答案在我們看來不正確，這時不要簡單否定或直接告訴正確答案，要做的是瞭解孩子爲什麼這樣回答，或者用一些方法讓兒童自己意識到自己答案的問題，特別是在科學學習中。比如，有的孩子認爲玻璃球沉到水裏是“因爲它重”，那麼我們可以找一塊比它更重的木頭製品（在天平上稱一稱）放在水裏，讓孩子自己發現答案與事實的矛盾，促進他們進一步思考。

有時孩子的回答我們聽不明白，這是就需要給孩子一個充分表達的機會，我們從中找到理解他的線索。在一次討論動物對人類的意義的活動中，一個孩子說“如果沒有動物就地震了”。爲什麼孩子會這樣說呢？原來，他聽大人講地震前動物常有異常反應，起到給我們報信的作用，但由於他知道得不太清楚，更難以表達明白，纔會說出我們感到莫名其妙的話。但由於老師相信孩子總是有理由的，所以就仔細引導他講出自己的想法。弄明白以後，老師用自己的話把事情說明白，並問孩子“是這個意思嗎？”通過這種方式，不僅幫這個孩子理清了答案，也給了其他兒童一個新知識。

所以，老師們需要抱着一個信任和謙虛的態度對待孩子的回答。