《美麗的南沙羣島》教學總結

讀三年級下冊第二篇課文，結合着第一篇《長城和運河》，其中“祖先”是兩課的焦點，當然這也是教材主編的意圖，即對孩子進行愛國主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國史。這一課，對於三年級學生來說，還是有着一定理解上的難度。比如本課的難點句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”我個人認爲，這兩句話非常有詩意，學生放聲讀之，很容易把其美融入心中。

文章是作者多量信息的'一種概括，這種簡潔的概括，需要學生思考，我們的教學重點也許應該放在這點上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙羣島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏着極爲豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力……”我們如何還原其景，那是我們老師應該思考的。

這篇文章關於“美麗”的詞彙是非常多的，在教學中，我個人認爲，應該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋佈”、“藍色寶庫”、“珍貴的”、“蘊藏着”、“極爲豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍玉”、“翡翠”、“蔚爲壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“彷彿是歡迎的人羣在揮舞着花束”……這些詞彙一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最後一句話“可以肯定，將來的南沙羣島全是一個充滿魅力的旅遊勝地”，肯定在理解中產生未來去開發、去旅遊的期待與衝動。

閱讀教學中，當文中的美真正走進學生心靈後，成爲他們有價值的記憶後，隨着時空的變化，那種閱讀之後的創造才能夠出現。