《刷子李》教學個人總結
“簡潔是智慧的靈魂”,即目標求簡明,過程求簡要,引導求簡練。在這一思想指導下,我把本課教學定爲兩大板塊:聚焦文本內容,從細節描寫中感知“技藝高超” ;聚焦表達形式,在揣摩曹小三內心活動中感知“一波三折”。
主要教學環節如下:從姓氏導入——落實重點字詞——瞭解人物特點——找出幾個帶“然”的詞語,說說作用。——聽我講黑衣白點的故事——說故事蘊藏的道理。——站在民俗文化的層面上重新審視文本——推薦閱讀:《俗世奇人》。
文中有“果然”、“悠然”、“居然”、“竟然”、“忽然”等,正是這幾個帶“然”的詞語,預示着小說情節的.起承轉合,一波三折,從而使小說扣人心絃。
以品析爲手段,探究文本之奇。《俗世奇人》奇妙雙絕,奇在人物,妙在故事和語言。那着一襲黑衣卻不沾白點,那揮舞樸實刷子卻悠然享受,那道出人生教誨卻舉重若輕,那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕。那曲折有致絲絲入扣的情節,那形神兼備出神入化的精湛描寫,那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇。因此,我認爲品情節之奇妙、人物之奇絕、語言之奇美是文本的美之所在,也應該是教學的着力之處。
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