差生幫扶計劃

差生幫扶計劃一：

孩子的智力相差無幾，可是學習成績卻千差萬別，育龍教育專家認爲，這是學生沒有找到正確合適的學習方案。

對於差生，首先要找到成績差的原因。育龍教育專家通過多年教學經驗總結，得出成績差的原因主要有以下幾個方面:

一、基礎薄弱:各科平時不太注重基礎梳理和鞏固，對於老師的常規練習有時“無暇顧及”，或者跟不上老師的演練節奏而長期“斷後”，積壓太多;在面臨綜合性較強的期中卷時，捉襟見肘，自然很難“突圍”。

二、有偏科現象:一直對單科或多科學習長期提不起興趣，很難在平時深入學習，形成良好的學習方式，對於考試卻存在僥倖心理。此次單科或幾科掛起紅燈，仍然缺少嘗試改變的心志，這是由長期形成的學習狀態決定的。

三、平時考試成績不錯，但綜合性大考時總掉鏈子，考不出理想狀態:持續偏重基礎知識的被動接收而忽略綜合技能演練;在側重基礎考察的階段性考試中表現不俗，自我感覺良好，不注重知識點的橫向聯繫，很少有考試解題技巧的形成性訓練，對綜合性試題考點的分佈及特點把握不到位。期會考試中，面對綜合性題型就很難觸類旁通，舉一反三，結果往往是要麼這道題少考慮一個條件，那道題公式套錯，答題不規範等，導致大題部分被扣分。

四、考試技巧和心理不成熟:考試丟分往往由於非智力因素所致，這類學生“很冤”，考試成績出來總是唏噓不已，怪自己沒看清題目要求，或者罵自己怎麼會犯那樣的低級錯誤，卻不從中總結試題的差異性和自己的判斷失誤，而每次他(她)都會犯。時間一長心理陰影增加，自信心再度受到影響，最終造成惡性循環甚至怯常這類學生大多因爲考試心態不好，很難做到自我調適，感知底下，臨場難以生成正確的解題方法，導致丟分又丟心。

在找到原因後，制定針對性的解決方案是關鍵。育龍教育一對一個性化輔導專爲小四至高三的學生量體裁衣制定有針對性的學習方案，激發孩子的學習動力，培養孩子的學習興趣，讓孩子掌握良好學習方法，提高學習能力。

差生幫扶計劃二：

後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。後進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恆，後進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恆。在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使後進生擺脫後進，趕上其他同學，爲此我特制定後進生轉化計劃

一、本班學生分析:

本班共有學生44名，後進生主要後進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。二、轉化目標:

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂於助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。

三、轉化措施

後進生轉化工作將從以下幾個方面入手:

一、擦亮後進生的閃光點

沒有疑問，後進生的學習是不盡人意的，成績多表現爲不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼裏則是調皮，因而後進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮後進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。

二、用耐心作爲轉化的保證

後進生的形成，並非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因爲我自己是一個性子急噪的'人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到後進生轉化的工作中。

三、做好日常學習的督促

後進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求後進生完成他們力所能及的作業，並且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

四、實行“優生帶差生”活動

利用同桌的優勢，讓好學生管好後勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發揚團隊精神，促進後進生的轉化。

五、作好學校和家長之間的紐帶

要想把後進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，後進生是無法教育的。所以，今後的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯繫，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間瞭解孩子在校期間的各種表現，並要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期後進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。

差生幫扶計劃三：

一、基本情況

我班低差生主要表現有這樣幾種:或者心理有障礙，或性格內向，或行爲習慣差，自控力差或者學習習慣和成績差。平時習慣差，愛惹是生非的主要有蔡登亮，包昌鴻;性格內向，沉默不善交際的有馬鴻;心理有障礙，學習成績也差，智力也低弱的是張德權、楊廷;學習基礎部牢，自己又貪玩懶惰的主要有:譚彪、廖衛源。

二、輔導具體措施

針對本班這一些特別的學生的個別情況，本學期我打算從如下幾個方面進行輔導:

1、做好學生的思想工作

我認爲要作好學生工作，關鍵在於抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現在學習上，更要注重思想道德培養，紀律觀念形成，助人爲樂思想品質培養，作爲班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生纔會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，爲班級管理獻計獻策，爲搞好班級工作提供依據。

2、再次教育學生要自尊、自重、自信

人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，如果沒有自尊，是不可能得到別人的尊。看到學生有了長處，有了閃光點就要表揚，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績，應該羨慕，而不應該嫉妒，尊重別人實際上就是尊重自己，這樣同學與同學之間關係纔會越來越融洽，只有這樣學生之間團結的纔像一個人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我爲人人，人人爲我”。

3、教育學生做心胸寬廣的人

學生作爲學生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鑽牛角尖，要有君子風度，大將風度。無論什麼樣的事，都能容的下，俗話說”宰相肚裏能撐船”別人若指責你，你要好好想想自己的過錯就改正，不是自己的過錯就引以爲戒，有則改之，無則加勉，不要一時衝動鬧得不可開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個同學都是心胸寬廣之人，同別人不計較，默默學習，默默幹工作的同學。

4、再要教育學生努力學習不斷提高成績

我們來到學校就是爲了學習，現在社會需要的是有文化、守紀律、有創新的一代新人，只有頑強拼搏，積極進取，將來才能適應社會，纔不會被淘汰，成爲對社會有用的人，可一部分同學不注意上進，厭惡學習，要經常教育他們:要想取得好成績必須付出，有頑強拼搏精神。有些同學的成績總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力直接有關。教育他們不能只看到別人的成績，還要知道他們成績背後的付出。

5、教育學生要嚴格遵守班紀班規

無規矩不成方圓，爲了更好地提高班級工作，制定嚴格的規章制度，我採取小組管理制度，每小組長管理十一個學生，組長每天彙報給班主任當天的情況，以便班主任及時做好班級管理工作。

6、鼓勵學生積極參加各項活動

一些差生不是因爲天生智力不如人，而是缺乏足夠的自信，所以本學期我將降低難度，多開展活動，鼓勵全部同學積極參加活動。在活動中發現孩子的閃關點，及時表揚，並鼓勵他們積極發揚自己的長處。這樣以來可以極大的激發低差生的自信心，同時也會激發學生的學習積極性，從而間接的提高了孩子的學習。

7、教育學生關愛留守兒童，關愛學習有困難的同學

學困生最害怕的是同學的歧視與冷漠，所以我們應該通過班會，課堂教育其它學生，尤其是優生地下你們的頭，給差生一個微笑，送差生一份愛心，給差生一點支持。