國小教師六年級語文期末考試試卷分析報告
本次考試採用的是六年級期末試卷,考試本着嚴肅認真的態度,每人分桌考試,通過耳聽眼觀,對本次試卷做客觀地分析。
一、 成績情況:
參考人14人
1. 人平分:94.59分 及格率:100%。
2. 各分數段人數
95分以上——5人; 90分以上9人
二. 情況分析:
1、 總體情況:
本次考試試卷以《國小語文課程標準》爲命題依據,根據教材內容的延伸適當拓展到相關的知識點,從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績來看,是可喜的。可以看出我校的語文教師的整體水平是不錯的,他們自身具有一定的`語文知識和語文基本能力,在基礎知識和閱讀理解回答問題這兩部分較好。絕大多數教師對六年級的教材較熟悉,能勝任語文課的教育教學任務。
2、存在的問題:
(1)少數教師由於從事低段的教學,沒有通覽1-6年級的教材,所以,在積累運用上不能填準確。
(2)習作是有些老師的難點。
表現無材可寫或選材不新穎,立意不深遠,語文功底不深厚。
3、問題歸因。可見這一部分教師在平時缺少豐厚自己的意識。平時我們說:“站得高,看得遠。”“要給學生一滴水,教師自己需有一桶水。”而少數教師的知識僅侷限於教自己的教材知識,甚至於連這一點都未能達到。
4、合理化建議:
(1)加強對教師的職業道德教育,幫助教師樹立全心全意爲人民服務的思想,努力當好一名人民教師。自覺學習新的教育理論,不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鑽研“課程標準”、新的教材;學習新的知識,不斷充實自己。
(2)建議老師,讓他們有時間多看書,及時給自己充電。
(3)提供更多的培訓機會,讓每一位教師都能夠得到必需的培訓,能及時、經常受到必要的教育和提高。
(4)學校以多活動爲載體,用任務驅動,用制度保障。如開展教師的網絡交互,讀書交流會,教研活動,假期通覽教材的學習任務等活動,促進教師專業發展,豐厚老師的語文底蘊。
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