國小三年級英語期末試卷分析報告
一、 試卷整體情況分析:
本次試題的覆蓋面大,難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學,也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒有聽力部分。
第一題:正確抄寫英語字母並排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關於看圖選單詞,這一題失分率比較低,大部分學生都能根據圖片選出正確的單詞,但及個別學生沒有全選對,原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠紮實。
第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的'記憶情況,難度不大。大部分學生做的不錯,個別學生失分原因是對單詞記憶不紮實,處於模糊狀態。
第四題 單項選擇。這一題學生完成的不錯,失分率比較低。
第五題和第八題都屬於情景交際,這部分題學生掌握的很好,幾乎沒有做錯。
第七題 正確抄寫句子。學生能正確抄寫,這一題失分率也很低,個別學生首字母沒有大寫導致失分。
二、根據此次考試出現的種種情況,我認爲今後的國小英語教學應從以下幾個方面去努力:
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、的基本單位,對詞彙的熟悉與否,將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據國小生學英語的特點,教師在教學時一定要與語境相結合,進行句型操練時,要堅持"四位一體":話題、語境、結構、功能相結合的原則,抓住話題,聯繫語境,明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了國小英語教學。
3、國小英語教師要想方設法激發學生的興趣,教學時要緊扣教材,"死文活教",因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此,教師傳授知識要過細、全面,要求學生要從嚴,並對學生的作答技能進行規範化訓練。
三、 三年級學生總體水平還可以,學習興趣深厚,但良好的學習習慣還沒有養成
家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠,不能有效的配合,督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好,因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯繫、及時溝通,得到家長的大力配合,發揮學生英語學習興趣的最大效力,取得更好的成績。對於個別極差的學生,學習主動性、自覺性較差,在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助,對於能力強的學生,應該因人施教,拓寬他們的知識面。
總之,國小英語的教學要注重"雙基",在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
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