德育答辯報告

在當下社會，報告與我們的生活緊密相連，報告根據用途的不同也有着不同的類型。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編精心整理的德育答辯報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

德育答辯報告1

人生就像一條漫長的河流，從涓涓細流上游到驚濤駭浪的中游，最後注入寬闊的海洋。上游是美麗的童年，淙淙小溪從幽靜的林間穿過，像一首爛漫的抒情詩;中游是沉重的中年，巨大的落差產生了飛流直下的瀑布，險惡的暗礁又使河面佈滿了龍潭虎穴，像一部驚險離奇的小說;下游經過平靜的入海口與海洋渾然一片，平靜，遼闊，寬容，博大，像一篇淡雅厚重的散文。

人生的各種品質中， 最重要的是堅定的信仰，只有有了明確信仰的人生纔是清晰，智慧的。信仰高懸在未來的天空中，人生就在他的吸引下努力奮進，人生沒有彩排，每一場都是現場直播。而殤月祭奠中，誰又能逃脫最後的裁決?又有幾個能做到“赤條條來無牽掛”而一切的一切，我們都無能爲力，我們所能做到的把握機遇和現在，追索遠方。而不是“茫茫看甚悲秋喜，從前碌碌卻因何，到如今回頭試想真有趣”的悔恨和遺憾。

走過大學聯考的沙場，我們來到大學這座象牙塔，因爲突然的放鬆，很多同學迷失在大學城裏，爲感情迷失，爲未來困惑!大學裏上演着一幕幕不同的叫做頹廢的戲。其實回想高中時期，整天泡在考題中，必須聽老師的教導，很小心翼翼的在老師的保護傘下生活，學習。上課時你會靜靜地聽着講臺上老師的一一講解，卻突然覺得豁然開朗，

一切都明明白白;在那時老師會逼着你做這做那，不再讓你放鬆，讓你每一天都過得很實在，很充實;在生活中簡直可以說是三點一線，(宿舍，教室，食堂)，每天都是如此，忙着備戰大學聯考，你有明確的標;你的同學朋友也會嘻嘻哈哈地陪你度過每一個關卡，那時的我們由於基礎，環境，性格，興趣，氣質與意志的不同，所以大家都各自尋找，各自奔波爲的是實現自己的理想，但是來到夢寐以求的大學才知道，大學的一切一切都與高中的時候不同了，大學裏人必須有較高的自覺能力，全靠自覺，自理，自愛。你的以後，你的未來真真正正地掌握在自己手中，要頹廢還是要成才全靠自己來掌握。你不會再有嘮叨的老師指着你做這最那，身邊的同學，朋友不再停下來與你閒聊，都忙着做事，所以我們必須要有堅定的信仰，必須對自己的角色認識和定位，對大學新的環境的適應，來到這大家庭裏，必須學會認識，學會做人做事，學會共同生活。

我們大一新生的心理問題集中在人際關係緊張，生活適應障礙等方面，學習壓力，情感困惑，首次離家的思想情緒，人際關係緊張，專業與興趣不符，經濟困窘，種種壓力讓我們煩惱，面臨着的一系列心理衝突和失衡的因素，無疑是一種挑戰，大學生要具有健康心理，需要自覺的進行自我心理調節;學會自我安慰，正確容納自己;善於調節心境，保持良好的情緒;增加生活情緒，豐富課餘生活，有必要的時候，可以求助心理諮詢，走出心理困境。大學生活的重要特點，就是調節心態從零開始，做好自己的財務管理。適應“家”的環境，適應“校園生活”環境，適應“課堂環境”。

來到大學，最重要的是不是學習，而是你怎麼去處人，處事，怎樣去體驗你的人生觀，價值觀，人生離不開友誼，但友誼的獲得並不容易，它需要真誠的播種，熱情的澆灌和謹慎的對待。交友必須以誠相見，以誠相處，沒有真誠得不到友誼，俗話說：要打開別人的心，首先要打開自己的心。但交友也重在擇友，吃喝就是朋友，講義氣就是朋友，情意綿綿就是朋友，對我有利的就是朋友。這些都是錯的，孔子講過“君子和而不同，小人同而不和”。意思是交朋友從同德，同心爲基礎，要交真朋友和好朋友。關於人生觀，價值觀，人爲什麼活着?人究竟怎麼活着纔有意義?人生觀指導人生道路，決定人生態度，制約之人生價值。正確的人生價值目標對人生的發展科學定向作用，使我們在人生道路上有明確的前進方向。他能激發我們前進的動力，使我們增長戰勝困難的勇氣和信心。從而充分的發揮潛能去實現人生價值。提高自己的思想道德素質，科學文化素質，心理素質和身體素質。我們應該做的自我設計，自我實現，一個人是否能最大限度的實現自己大人生價值，固然離不開個人的“選擇”，“設計”，“奮鬥”，也絕非以主觀意識爲轉移的。

德育答辯報告2

　　一、課題的提出

自全國“九五”規劃實施以來，全國中國小德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大國小生熱愛祖國，積極上進，刻苦學習，朝氣蓬勃，樂於接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內外形勢的新變化、教育改革與發展的新任務和國小生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應國小生身心發展的新特點，不適應社會生活的新變化，不適應全面推進素質教育的新要求。思想教育的方法和手段滯後，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發展、學生年齡特點及品德形成規律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節”等問題。因此，加強“學校德育課程的開發與管理研究”這一課題是刻不容緩的。

　　二、課題研究的意義

開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在於通過研究找到如何使學校的德育有效，如何讓學生信服學校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，瞭解當前學校、家庭、社會在學生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學校、家庭、社會如何相互配合已取 得德育的最大效果，探討學校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學校德育效果，摸索學校有效開展德育的最佳方法。 在實踐上，一是通過研究探索建立學校、家庭和社會相互配合的互相促進的學生德育工作網絡機制，使家庭和社會的教育與學校的教育相互協調、良性互動、形成合力，防止5+2=0現象的發生，建立起第一道防線。

二是探索建立學校內部有效的德育網絡機制，學校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協同作戰，共同開展德育工作，建立起第二道防線。

三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點上的個別輔導相結合，德育內容與學生心理接受性相結合，建立起第三道防線。

總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學校德育工作的有效性，使學生形成主體性道德素質或自律素質，充分保證學生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學會做人，學會求知，學會合作，學會生存。

　　三、研究的目標

1、根據新時期少年兒童品德形成和發展的規律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學生自發的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學生自律道德素質的形成。

2、以全體學生爲德育對象，以班級爲單位，以育人爲核心，廣泛開展學校、家庭和社區相結合的德育教育，“讓每一個學生都得到發展”，使學校真正做到“爲學生的成才奠基，爲社區的發展服務。”

四、研究的內容

爲了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期着重抓了對德育現狀的調研工作，按學段分年級採取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學生的思想狀況，切實加強新時期國小生身心發展特點和思想品行形成規律的研究，對“德育內容、德育途徑、德育管理、德育環境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內容如下：

1、從規劃德育內容入手，建立教育系列。

(1)規劃教育內容。堅持以“五愛”內容爲中心，以日常行爲規範教育爲基礎，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，將德育內容具體規劃爲：愛國主義教育、革命傳統教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行爲規範教育、艱苦奮鬥教育、心理健康教育、理想前途教育。

(2)建立教育序列。按照教育內容，通過“集中學習、學科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環境薰陶、榜樣激勵”等渠道，將內容分解到學年、月份、周次和學科，使教育內容具體化。

(3)開展主題教育活動。本着立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。

2、從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。

從領導到教師，從學校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。

(1)統一領導的原則。在校長的領導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包乾責任制，做到目標、計劃、方法、評價四落實。

(2)目標合一的原則。把德育納入教育、教學目標管理體系，把德育和教學工作一起列爲校長重大決策的主要內容，使德育和教學工作真正融爲一體。

(3)全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網絡。一是由政教處——班主任組成一個教育管理網絡;二是由教導處——任課教師組成一個教學育人網絡;三是由總務處——職員組成一個服務育人網絡;四是由少先隊——中隊組成一個活動育人網絡;五是由大隊委幹部——中隊幹部組成一個自主教育網絡。

3、從轉變教育觀念入手，拓寬德育途徑。

(1)更新教育觀念，實現方法轉變。

(2)抓課堂滲透，促進德育與各學科有機結合。依據教材，挖掘德育因素，找準結合點，把德育內容貫穿於各學科的課堂教學之中，把課堂上的思想教育落實到學生的日常行動之中。

(3)堅持德育人格化，實現教育活動化。針對國小生活潑好動的特點和思想品德形成規律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內容貫穿於各項活動之中。

(4)建立三結合教育網絡，形成強大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報制度、家校聯繫卡制度、學校開放日製度，做到要求統一、目標明確、步調一致、相互配合。

4、從抓常規管理入手，培養學生良好的行爲習慣。

堅持從大處着眼，小處着手，將“國小生日常行爲規範”、“國小生守則”具體化，便於學習，便於操作。一是開展學習“規範、守則”知識競賽，堅持明理到位;二是執行“規範、守則”，堅持行爲訓練到位;三是指導“規範、守則”，堅持矯正到位;四是教師率先垂範，堅持示範到位，幫助學生逐步形成正確的行爲定勢，養成良好的行爲習慣。

5、從愛生入手，構建情感性德育新模式。

堅持從情感入手，着眼於建立一種合乎道德教育本性的學校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進學生對學校道德教育的認同。

(1)廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學生心靈的火花， 用情去感化一切學生，喚醒其自覺力量，使每個學生真正感到成長是幸福，不斷超越自我是幸福。

(2)開展師表形象設計活動。重塑新型師生關係，用理智的愛、健康的愛、嚴格的愛去產生精神的感召力和吸引力，在關愛中幫助學生形成自尊、自愛的健康心理品質，用自尊、自愛約束自己的行爲。

　　五、研究的方法

(1)調查法：對學校、家庭、社會三方面的德育教育現狀進行調查，對學生進行問卷調查，在調查的基礎上了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。

(2)觀察法：在德育教育過程中，注意仔細觀察學生的個性與發展，以對學生的關愛去打動學生的心，以情動人，教師還要在觀察的基礎上，經常與學生溝通，與家長溝通，與社區溝通。學生只有通過溝通達到相互理解，纔會接受老師、家長或別人的思想教育。

(3)行動研究法：綜合運用電影、電視、網絡、廣播、書籍、刊物、報紙、黑板報、手抄報等多種傳播媒體，充分依靠學生督委會、班委會、隊組織等，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受到德育薰陶，施展才智，發展能力。

(4)個案研究法：選擇個別學生或個別學生羣體有針對性地展開調查分析，收集數據，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進一步瞭解研究取得的成效，總結經驗，以便推廣。

(5)經驗總結法：在課題研究過程中，分階段及時總結經驗或教訓，相互交流，共同提高。

　　六、研究時間安排

本課題研究共分三個階段。

(一)起始階段：這一階段完成四方面工作：

1、制定課題研究方案和計劃。

2、成立課題領導小組和課題研究小組。

3、進行課題研究方面的師資隊伍培訓，開展家庭、社區和學校德育教育現狀的調查活動。成立家長委員會和家長學校、社區德育工作委員會、聘請校外德育輔導員，建立健全德育工作組織機構。

4、確定國小低年級、中年級、高年級德育教育的目標和制定有關管理制度。

(二)實踐研究階段：要完成六方面工作：

1、對學校的德育情況進行調研，摸清目前學校德育的基本情況，找到制約學校德育實效性的各種因素，並確定其中的關鍵性因素。

2、加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到社區和廣大家長、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識深入人心，家喻戶曉。

3、對影響學校德育的各種因素進行調控，並建立起三道防線，使學校德育成爲有效德育。這三道防線：一是學校、家庭、社會聯動機制，形成第一道防線;二是學校內的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機配合，形成第二道防線;三是開拓新載體、尋找新途徑、創造新方法，提高針對性和可接受性，形成第三道防線。

4、建立家庭、社區與學校的學生聯繫卡，定期相互反饋學生的德育表現情況。

5、組織社會調查，“開展美德伴我行”活動，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學破迷信宣傳、學知識反賭博宣傳等活動。

6、積極開展校園文化活動，培養學生自我教育的能力，使學生成爲“自律、自理、自立、自學、自強”的一代新人。

(三)總結評比階段：要完成四方面工作：

1、收集整理課題研究的各種資料，並彙編成冊。

2、撰寫課題的結題報告，申請結題。

3、教師的研究論文和案例評選。

4、舉辦課題研究的成果展覽。

　　七、成果形式

1、撰寫高質量的研究報告。

2、《加強德育實效性研究》論文集錦。

3、編寫德育校本課程。

　　八、保障措施

(1)成立課題領導小組和實驗小組

課題負責人：盧秀真

課題主持人：樊慶海

課題主研人員：溫曉博 徐翠燕 段煥英 陳慧等

(2)領導小組，把握實驗的進程、方向和效果。重點抓好五落實：實驗師資、實驗研究活動、實驗經費、實驗工作管理、實驗工作總結。

(3)實驗小組集中精力實行抓點實驗，跟蹤督導，發現問題及時調整方案，確保實驗順利進行。

(4)開展好實驗教師工作考覈、年度專題研討活動，爲實驗研究營造氛圍，排除後顧之憂

德育答辯報告3

充滿憧憬的大學，這個曾經被稱作象牙塔頂端的地方，醞釀這太多青春苦澀而又甘甜的夢。在這裏，我們揮灑激情，經歷挫折，分享快樂，交流感受；我們的點滴，刻錄在大學這個五色光盤中。

一個多學期的時光已經過去了，當我們的足跡逐漸遍佈了這個校園的每個角落，我們的思想也逐漸融入這裏。剛來的新鮮與棋盤，羽化成了我們的行動和收穫。這次的開題報告，給了我們一個回味生活，整理思路，規劃未來的機會，讓我們總更高的角度審視大學生活。

或反省、自責，或懷念、煽情，抑或梳理過去，抑或鋪陳未來，我們精心準備的德育答辯開題報告讓我們彼此有了更真切的瞭解。生命賦予我們相遇的權利，而此刻，我們正把這種相遇昇華成相知。看到自己的不足，發現自己的亮點，我們每個人都因此而變得更加透明、純淨。

開題報告會前，我們先觀看了宣傳委員制作的幻燈片。回憶着往昔的點點滴滴，每一絲歡笑，每一屢愁緒，都像五線譜上的一串串音符，有節奏的閃爍在你我的腦海中。十渡之遊，在那個稍稍有些蕭瑟的深秋，二十幾個青春昂揚的時代精英來到了這個僻遠的地方。沒有初夏時節的渲染，卻依舊有火一樣的激情，我們放歌，我們吶喊，呼喚青春，體驗成長。玉淵潭之旅，那可是個芳草青青、柳樹依依的好時光。依舊是一羣少男少女，踏着更加成熟的步伐，邁進了那片櫻花的海洋中。擁擠的人羣擋不住我們的執着前行，樹蔭下，遊船裏，車站旁，充斥着一片活潑灑脫的氣息。五系辯論賽，我們展示風采的大舞臺。四輪緊張忙碌的準備，換來的是沉甸甸的第一名的獎盃。不論在那裏，我們都力求完美，追求卓越。

德育答辯的環境是清新的，像剛剛融化的春天，有着去年的春夏秋冬，也充溢着燦爛的希望之光。站在講臺上，我說，你聽，我們不光在交流，還在理解。走上的時候或許還有些許的緊張，但當我們的`感情融入其中，很多話就不由自主流露了出來。從臺上走下，還有一絲不捨。我們在這樣的氣氛中感悟人生，是一種享受。

有一些同學的報告內容給大家留下了深刻的印象。華美、鮮豔的背景，動情的言語，真實的照片，每個人似乎都帶領大家重溫了一下自己成長的心靈歷程。有的同學從昨天、今天、明天的發展的眼光，審視自己，不僅看到自己的優勢，也說明了自我的不足；有的同學用煽情的言語，回味大學以來的瑣碎，給同學一次享受生活的機會，讓我們在感動中聆聽他們的成長；有的同學以感謝的口吻，從她身邊的人說起，提煉他人對自我的評價，在回報了他人的恩德的同時，自我的思想境界亦有所提升；有的同學以故事爲引，娓娓道來那些使人凝思感悟的話語；有的同學引用明哲箴言，將人生哲理闡述的清晰易懂；還有的同學仿古效今，用自己在古典文學上的造詣，給大家詮釋古今大家的風範

雖然每個人的風格迥異，內容多彩，但似乎所有人在結尾都想表達一個想法：我們屬於這裏，我們愛這個班。一句清新的祝福，凝結着太多濃重的感情。我們愛這裏，因爲我們曾經屬於這裏，曾經爲她哭過、笑過；我們愛這個班，因爲這裏有太多愛我們的人，讓我們不自覺的就以我們自己的愛來回報。

報告會間歇中發放的“大學生必備技能”的精美卡片，寄託了我們未來的夢，我們的理想和奮鬥的方向。給了我們一個評價自我的標準，讓我們看到差距，充滿動力。是的，只有不斷超越自我，不斷完善不足，我們才能創造出絢爛的明天，我們的班級纔會更加團結，更加富有戰鬥力。

報告會的最後，我們還進行了評選班徽和班歌的環節。同學精心用photoshop製作的班徽，體現着我們雙語班獨一無二的特色。大家推薦上的班歌，每首都經過了大家的推敲，悠揚的旋律迴盪在教室中。多麼艱難的投下一票，多麼不忍的取捨。在大家莊重的投票和唱票過後，班徽和班歌就此產生。報告會的情緒也達到了高潮。

我們在我們新選出的班歌聲中，結束了大會，歷時三個半小時。在這我們的大學之歌中，又增添了流光溢彩的一章。人的生命短暫而富有魅力，就因爲它很脆弱，但很精彩。每一次感動，就預示着一點成長；每一次欣賞，就收穫一次美的體驗。在不斷的學習之路上，我們又一次看到了自我內心深處的閃光點和不足之處。正是通過這樣的不斷自我認知和改正的過程，纔會有我們成功的明天！

德育答辯報告4

轉瞬間，一學期的大學生活已飄逝，多年以後，當回想半年感悟、思考和體會，你是否會發現它們是那樣地彌足珍貴，在讀過《大學青春人生——xx屆本科畢業生優秀德育答辯論文集》，聽罷“大學青春人生”優秀學生事蹟報告會後，你的心裏是否已有一股力量在悄悄的萌動?在新奇、悸動、喜悅陸陸續續恢復平靜的現在，你是否應該靜靜的思考點什麼?你的大學、青春、人生應該有怎樣的色彩?當你回首這段往事時，你的記憶是空白、模糊還是豐富?

“凡事預則立，不預則廢”，優秀德育答辯論文中記錄的內容和報告團成員講述的內容是師兄師姐們對大學的回顧和反思，大家即將撰寫的德育論文開題報告將是對大學的展望和憧憬，站在師兄、師姐肩膀上的你們究竟眺望到了怎樣的未來?

我們給你們準備了一份由問題組成的提綱，意在拋磚引玉。請在回答這些問題的過程中構思並撰寫一篇德育論文開題報告，對大學的生活進行認真的規劃和設計，切莫低估了自己的實力，因爲求其上而得其中，求其中而得其下。

1、 你覺得高中時那些特質促使你在大學聯考中獲得了成功(請至少列舉5點)?(10分)

2、 你覺得你性格中有哪些弱點需要改進(請至少列舉5點)?(10分)

3、 進入大學後你感覺到了哪些壓力(請至少列舉5點)?(10分)

4、 在大學校園裏你看見了哪些不文明行爲(請至少列舉5點)?(10分)

5、 你將如何面對大學中可能遇到的挫折?(10分)

6、 你如何看待大學生就業難的問題?(10分)

7、 你在4年後要實現哪些目標(請至少列舉10項)?(40分)

德育答辯報告5

時光，用它的姿態流逝着，像從指間流過的細沙，在不經意間滑落；像從針尖滴下的水滴，沒有聲音，也沒有影子。有些人，有些事，有些愛，註定成爲記憶中最溫暖的風景；激情，奮鬥，笑靨，註定在記憶深處歷久彌新。來到北理工已經半年多了，半年的時間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長的足跡。

入學篇

我大學聯考前已經通過了北京理工大學的自主招生，面試的時候來過北理工，對它印象還不錯。因爲我從小就嚮往首都北京，而北理工地處北三環，交通方便，所以我就決定報考北理工了。報到那天，當我興沖沖地來到中關村的時候，卻被告知大一大二要在房山良鄉。當時我一下就懵了，感覺好像被騙了一樣，特別傷心，因爲我曾聽姐姐說過那裏是郊區。然後我就坐校車來到了良鄉，一路上看到越來越矮的建築物，越來越荒涼的環境，我的心也跟着越來越涼。終於到了學校，看到在馬路兩邊的學校，我曾一度懷疑會不會不安全。就這樣，帶着沮喪的心情進入了校園。但是，當我看到熱情迎接我們的學姐學長時，心中又有了一絲溫暖。大學生學就這樣開始了，我的心情也漸漸好起來，良鄉雖然有點偏，但就是那種遠離大都市的清淨，讓我們更加投入於學習，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環一，真的很讓人傷腦筋啊！

軍訓篇

軍訓是入學的第一課。入學後，我們很快就開始軍訓了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓中記憶最深的是和一個營長、兩個教官、兩個指導員的相處以及打靶的經歷。我們的營長真不是蓋的，訓兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個教官雖然有時候挺嚴格的，但大部分時候也挺有人情味的，他們會盡可能體諒我們，理解我們。軍訓結束後，其中一個教官再來學校的時候還給我們帶來了他們那裏的特產，讓我們很是感動呢。還有兩個指導員，她們在生活中照顧我們，在軍訓時激勵我們，是我們的良師益友。在這裏，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。最激動的時刻就是去打靶的時候了，十幾秒鐘，五發子彈，卻成了記憶中無法抹去的深刻回憶。

學習篇

本以爲上大學後學習會很輕鬆，沒想到，原來在大學裏，學習依然是第一要務，這讓我加深了對“活到老，學到老”的理解。第一學期有好多相對來說不是很重要的課，比如近代史、思修、知識產權，所以我就把重心放在了微積分、機械製圖、英語、計算機這些學分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學在活動室學到天明，真的是很難忘的回憶，結果出來也讓我很滿意，努力畢竟會有收穫啊。至於我的整體成績，其他還挺滿意的，就是英語視聽說不太理想，下學期要好好學英語了，最重要的是得找機會多練習，多動嘴，多聽聽力。可喜的是，英語四級已經過了，雖然沒能報考口語，但我已經很滿意了。下學期的課程比上學期更緊了，每門課都得好好學，不能再優哉遊哉地過日子了，加油！

工作篇

剛開學的時候，我就競選了班級負責人，後來順利當上了團支書。以前就聽說當班委挺鍛鍊人的，當上之後才更加有感觸。當團支書真的是很累，每天開會開不完，從班長團支書例會到團支書會，每次都會下發好多任務。之後，要想着如何把團日活動弄得讓同學們更感興趣，如何讓同學們積極參加，如何讓活動更有意義，然後就是活動的實施和總結。我覺得上個學期我做的不太好，我反省了一下，覺得我應該發動大家和我一起想主意，畢竟“衆人拾柴火焰高”嘛；其次，我要學會分擔，把任務分配給各個班委，不要總自己幹，那樣只會得不償失，自己很累，其他班委還覺得自己沒事幹沒成就感。希望這學期我能吸取以前的教訓，幹好團支書這項工作。

德育答辯報告6

還依稀記得自己初來大學的雄心壯志，經歷過大學聯考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學習。我理想中的大學，是有着自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學習，也包括自由多樣的社團文化，團結充滿歡樂的寢室文化，進入大學之前我一直都很嚮往這些。渴盼着在大學能成爲一個多面手，不僅能用知識充實自己的頭腦，在取得優秀學習成績的同時能夠多方的參與到校園的集體活動中，無論在社團還是學生會乃至大學生面向社會的一些活動中都能夠取得一定的成績並以此豐富自己的大學生活。理想中的大學生活是多姿多彩的，在不影響學習的前提條件下能夠儘可能的豐富自己的生活，不僅是從大學的課程中汲取到知識，更多的是從大學的生活中體驗人生，感悟人生，爲自己以後邁向社會能打下一個堅實的基礎。

但是真正開始大學生活以後，發現一切都不像自己想象的那樣輕鬆而完美，一直在大學的生活中找不準自己的角色之後，不禁陷入了一個迷茫的時期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個釋放，在大學自己的學習熱情降到了一個始料未及的水準，而剛進入大學時期對玩樂的沉迷也讓自己浪費了很多寶貴的時間，可以說自己初期的大學生活完全沒有能夠達到自己預期的一個標準。宏觀角度來說自己的大學初期生活可以說是自己的一個退步，在各個方面自己都降低了之前所能達到的高度，這也直接導致自己在學業上的失利。

而後的自己開始慢慢找到了自己大學生活的節奏，但是也並沒有像預期的一樣完全回到正軌，甚至說自己越走越遠了，自己開始不斷的參與甚至組織社團的一些活動，雖然能從中收穫一些並獲得很多的樂趣，但是我已經把自己的生活重心本末倒置了。之後的自己沉迷於社團的活動，似乎把娛樂和交朋友理所因當的變成了自己大學的主業，而對學業的關注度依舊沒有達到一個大學學生應該有的水準。這些完全不是一個當代的大學生應該展現出來的姿態，我們能考入北理工這所高等學府，照常理來說我們應該已經具有足夠的學習能力和自我控制能力，但這兩點都沒有達到我預期的水準，而自己卻沉浸在社團活動所帶來的喜悅之中完全沒有意識到自己所面臨的情況的嚴重性。這些情況都直接導致了我浪費了大量的時間在很多無意義的事情上，而因此忽視了很多自己應該去面對去處理的事情，自己的學業在這個時候落後了很多，這些都給我之後的學習帶來了很多的阻礙。而我直到大二的上學期末，纔在父母和老師的幫助下真正意識到了學業的重要性。我也從這個時候開始了自己真正的大學生活，學習也開始成爲了我日常大學生活的主體。雖然之前學業的落後很大程度上影響了自己的學習，但是我也依然堅信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學生活的正軌。

隨着自己把大學生活的重心轉移到學習上，社團的很多活動都棄之不顧了，誠然生活比以前枯燥了很多，但是這纔是一個大學生的生活，用學習來武裝自己，我們現在是在耕耘，有耕耘就一定會有收穫，我相信在不久的將來我們現在付出的努力都將得到相應的回報。自己也開始逐漸體會到這種生活的樂趣，與之前的生活不同，現在的自己不斷的從學習中收穫滿足感和充實感，不再是之前平時沉迷玩樂，考試前就想臨時抱佛腳，能拿一分是一分了。後來的自己更多的是對自己學習的自信和對考試的從容，但是脫離了平時的努力和不懈的學習，這種自信和從容根本就無從談起，而自己這時候也體會到了前所未有的滿足與充實。學習的過程雖然都很煩悶，但是就像我們當年努力奮鬥了三年最後換來一紙大學錄取通知書時的狂喜與滿足一樣，學習之後的收穫過程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應的回報。我們已經邁入了大三，已經算是大學裏的老人了，現在的我們不像大一大二，我們所面臨的問題更多了，不僅是學習上比之前要緊張不少，更多是我們要開始爲將來的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務員和出國等其它出路，選擇權都握在我們自己的手裏。到了中關村，生活的氛圍和良鄉有了很大的不同，這裏顯得更加忙碌，更加充實，而校園裏不時開展的企業招聘活動更是不斷的刺激着我們。有次和朋友開玩笑說不上課了，去招聘會試試吧，說不定被錄用了就不用上課了，直接畢業就好了，朋友指着大海報最後一行說，最低學歷碩士以上，你行麼。看到各大招聘會火爆的現場，還是乖乖的上課去吧，先考個研究生再說找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向於考研的心也愈加的堅定了。可是有時候聽聞附近的誰誰準備出國，誰誰誰已經出國什麼的還是會有一絲的觸動，身邊堅定說考研的人並不是很多，更多人傾向於直接就業，但是我仍舊認爲先考研充實下自己，以後在找工作的時候才能更有競爭力，或者說自己找工作的起點就比自己畢業了直接去找工作要高一些。

已經決定考研的我，以後必須將更多的精力投入到學習中去，保研什麼的早就失去了希望，而原本就比別人落後的我想要在茫茫考研大軍中殺出一條血路也必須比其他人付出更多的努力纔有可能得償所願順利考上研究生，自己從現在開始就進入備戰的階段，努力跟緊老師的步伐學習新知識的同時也可以開始着手複習之前的內容，把自己以前短缺的努力都補回來，所謂笨鳥勤飛先入林，自己已經落後很多了，以後要更加的努力才能比別人更早達到目的地。