《跨越百年的美麗》評課用語

《跨越百年的美麗》是六年級下冊的一篇精讀課文，這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”爲主線，表明了居里夫人的美麗不只在於容貌，而在於爲人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。這節課的教學目標有三個：

1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。

2、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

[教學重點]

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

[教學難點]

讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。

學生很不容易把握文章的線索和思路。劉老師將“美麗”作爲本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義。劉老師的這節課，有許多閃光點，下面我就課堂優化問題的設計方面談一談自己的看法。

　　一、初識“美麗”環節

劉老師拋出了第一個問題：究竟什麼樣的美麗能夠跨越百年呢？然後學生找關鍵詞劃關鍵句子進行交流。這樣學生從整體上對“美麗”有了一個粗略的認識，爲下文的學習做好了鋪墊。

　　二、把握“美麗”環節

劉老師一共設計了兩個問題，第一個問題是：默讀1、2自然段，畫出描寫居里夫人外貌的句子，你能從中讀出了什麼？第二個問題是：認真默讀3至6自然段，想一想，哪些描寫表現出居里夫人的美麗？畫出來後在旁邊寫一寫自己的理解和感受。兩個問題的設計層層深入，這樣學生就在瞭解了居里夫人“容貌秀麗”的基礎上，重點品讀“精神美麗”，最後感嘆她“淡泊名利的'高尚品德”,這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化，學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恆的！這樣教學的重難點得到了突破。

　　三、書寫“美麗”環節

劉老師讓學生寫讀後感，並引導學生概括提煉出自己想用的題目，這樣的設計既培養了學生的語言表述能力，又加深了對美麗的理解，使語文能力的訓練滲透到課外。

在劉老師的課堂中,還有許多亮點:比如引入鐳的資料介紹談感想,更讓學生明白居里夫人發現鐳的不朽功績和她爲科學獻身的精神。

但俗話說教學是遺憾的藝術,再完美的課堂也有遺憾之處。個人覺得六年級的學生已具有較強的學習能力和個性感受,如果課堂上老師再放手些,多讓學生自讀自悟多表達,鼓勵多元生成，因爲孩子的能力是不可估量的。給他們一個舞臺去展示,也許會帶給我們異樣的精彩!這也是我今後的課堂上要注意的地方。