六年級語文下冊教學任務
教學目標:
1、初步學會仔細觀察事物的變化。培養學生仔細觀察周圍事物,勤于思考、樂於探究的習慣,增強持續觀察的意識;
2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過,並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達,在語言表達中體驗成功的快樂。
3、激發愛科學用科學的興趣。
教學重點:把實驗的經過和自己的感受具體地寫下來。
教學難點:能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過,並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
教學時間:二課時
第一課時
教學過程:
一、激趣入題,引導探究樂趣。
我們在科學課上,已經做了許多實驗,相信大家還記憶猶新吧,你們做過哪些實驗,還記得嗎?
二、組織活動,攝取習作素材。
1、我們現在到外面去做一個小實驗,願意嗎?
2、組織學生到門口選好的樹下找一隻小螞蟻,用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線,引導學生觀察實驗現象?
教師做實驗時動作怎樣?(先……再……後……)
教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”,就在螞蟻前面再劃一道線,引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了,就在它的周圍劃一個圈,這個圈呀稍微大一點,引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小,比一角錢的硬幣還要下,你又會發現什麼現象?
整個實驗時,同學們的'言行、神態及你自己的心情變化是怎樣的?
3、教師做實驗,指導學生觀察。
三、創設情境,交流活動發現。
1、指導學生仔細觀察。
回到教室,教師採訪學生:小攝像師們,你們剛纔都看到了什麼?(學生討論,教師指導)
2、反饋、評價。
①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。
②師生共同評議。
3、口述練習,隨機指導。
四、自主表達,擬定個性文題。
1、自主擬題。
如果以這次實驗爲題,怎麼擬訂?
如果以你的心情變化爲題,怎麼擬訂?
如果以這節課爲題,怎麼擬訂?
……
2、學生自由習作,放手試寫全文,教師對習作基礎差的同學進行指導。
五、互批互改,提高習作素養。
第二課時
一、同組交流習作。
(1)指名讀完成的初稿,師生共同講評。
(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體,就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。
學生完成習作草稿後,各自朗讀一遍,先以小組爲單位進行評議修改。
二、文後指導。
1、推薦優秀片段或者全文,教師相機指導。
2、學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
三、修改作文。
四、學生謄寫作文。
板書設計:
有趣的實驗
先……再……後……
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