高中英語教師課後反思範文
本節課是第四模塊的閱讀部分:ALivelyCity.全文一對話形式出現,圍繞一箇中心話題---廈門(城市介紹)展開討論。文章主要介紹了廈門市的地理位置、氣候、城市狀況、如旅遊景點、建築、住宅、商業區等等。使學生了解廈門市的概況並掌握介紹某個城市的方法,學習規定的語法項目和詞彙。下面從兩方面談本節課的反思。
首先,教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思,到探討深層意思。例如,先帶着問題讀課文,回答問題,接着概括段意,然後分析句子,(這是表層理解),最後總結全文,通過字面理解使學生達成共識昇華到深層理解。引入部分達到預期效果,沒有用書本上的例子,而自己準備了錄音和圖片作爲引入,時間短且能引起學生興趣及渴望瞭解更多的求知慾。如果按照傳統的對話課模式去上,只限於學生的聽說和表演,忽略課文內容,往往容易流於形式,使學生偏離中心。因此,我進行了改造創新,把對話課當成閱讀課來上。學習目標也定位於理解文章,解讀課文,仿寫作文上。在教學過程中,我提出一些難度適當的問題讓學生思考、研究、探討,鼓勵他們進行合作交流。對於學生的回答,並沒有咬文嚼字,而是給予充分的肯定,使學生內心充滿自信和成功的喜悅。與學生的合作小結,既尊重了學生的個性,又保證了知識的精確性,有助於學生梳理知識,使其系統化。
其次,這堂課在很多方面存在問題。例如閱讀後回答問題那部分,設計問題大多是填空題,因此對閱讀能力稍差的學生沒有完全照顧到,原因是我認爲他們是高一學生,在課文中找出答案並不難,何況這些問題並不是推理題,就以爲他們都能接受。但下課後我瞭解到有一些學生並未能在短時間內回答完所有問題,在以後類似的教學過程中,我會分幾個環節設計精讀練習,例如針對中下層學生設Yes/Noquestions或T/F。
放手給學生,把課堂還給學生,給學生自由發揮的.空間,是我們一直在追求的目標。我們也一直在嘗試相信學生的力量,只不過淺嘗輒止,唯恐浪費時間,唯恐學生疲於應付。然而,事實證明,我們的擔心是多餘的。學生的潛力是無窮的。時刻記住:教師爲引導,學生爲主體,體驗爲紅線,思維爲主攻。創設情景,激發情意,啓迪學生思維,發揮學生的主動性和創造力,鼓勵學生探索研究,以誘達思,誘思交融,這就是誘思探究法的真諦。也是我在以後教學的追求目標。
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