新課程改革背景下高中英語教材教學反思論文

在現階段下，各大學校爲了滿足新課程改革的要求，不斷地探討教材改革，大多地方已經普及了新課程下的教材，尋求教學方式和教材相結合，更好的促進高中學生的英語文化素養。

1現階段高中英語教學的具體情況

1.1教材中內容需適度進行調整

在高中英語的教學中，對於教材以及輔助材料的選擇可以有多種方式，爲了提高高中英語的教學水平，教師可以結合學生實際，來對教材內容進行刪減，可以將教學內容的順序進行調整，也可以進行相應的刪減，這樣可以有效的進行講解，不會出現爲了講教材而講教材的情況。因爲這樣的話，教師教學就會容易出現分不清主次，學生學習來也是重點難點不好區分，對於教學目標以及教學要求的完成產生不利的影響。同時，對於學生其他方面的書籍選擇，可以區分精讀讀物和泛讀讀物，精讀是重點培養學生閱讀理解以及詞彙和語法的知識。泛讀主要是以閱讀爲主，讓學生提高英語的語感，爲後期英語能力的提高起到有效的幫助作用。

1.2結合學生實際情況，需開展適合能力水平的聽說活動

一些教材內容涉及的聽說讀寫的難度大多超出學生現有的掌握水平，一般都是聽力語速快，單詞生僻或者話題冷門等等。所以，在教學的過程中，教師要對這些內容進行適當的調整。對於這些難易理解的可以進行指導和點撥，過度難得材料就要果斷捨棄，不要爲了練習而練習，要以學會爲目的進行目標訓練纔是首選，機械的反覆訓練反而會讓學生厭倦，失去對英語學習的興趣。所以，開展英語方面的聽說讀寫相關的訓練，要結合學生實際，選取適合學生的話題，即學生感興趣的話題，可以讓學生提供一些題材，這樣就可以刺激學生的興趣。1.3需更加註重詞彙的講解按照相關標準要求，學生對於一些英語詞彙的要求是能夠使用，根據學生的實際，對於所有的詞彙，不可能全部都做到掌握，而且一些材料的詞彙量很多，而不都是重點詞語，所以，在聽說讀寫的過程中，只需要掌握利用率高的詞彙即可，其他的詞彙可以在提高語言素養方面起到一定的幫助作用。所以，教師在教學的過程中，要明確基本詞彙和生僻詞彙，這樣就可以讓學生更加有重點的學習，對於一些新詞可以在聽說讀的過程中去接觸，這樣可以擴大其詞彙量的掌握。

2新課改下的高中英語教材的優勢特點

2.1更加註重提高學生的口語技能

對於以往教材來說，新教材內容更加充實，在好多地方都是以提高高中學生的口語能力而設計的，所以，英語教師可以充分利用新教材的優勢特點，來重點對學生的聽說讀寫能力進行培養，不斷的加強學生的英語應用能力。那麼，教師首先要做到的就是要引起學生的學習興趣，再者就是要讓學生多練習，從而不斷的提高英語口語的能力和英語的綜合素質能力。隨着社會的快速發展，學生纔可以適應社會的發展。

2.2更加註重提高學生的綜合文化素質

爲了適應社會快速發展的需求，才發展產生了新教材。新教材的教學目標就是提高學生的綜合素質，包括英語口語、寫作以及交流等各個方面。教材的改革，對英語教師的能力需求提出了更高的要求，只有高能力的教師才能更好的利用新教材，將裏面的內容更好的傳授給學生，促進學生能力的快速發展，以適應社會高素質的綜合型人才的需求。

3新課改背景下改革英語教學的方式

3.1豐富教學內容

語言學習的最重要的就是興趣，所以，教師要充分調動學生學習的興趣，因爲積極的學習態度能夠推動學生學習英語，對英語不再排斥。所以，教師要充分調動課堂氛圍，充分利用新教材的優勢特點，注重教學內容以及教學方法的選擇，利用多媒體讓學生練習交流對話，來讓學生在興趣的基礎上，積極主動的學習，不斷的'提高其思考能力。

3.2新課改環境下高中英語教學的方式轉變

以往傳統教學均是教師佔有主導地位，爲了適應新課改環境下的教學模式，改變以往教師備課的方式，爲了提高學生的學習效率，教師可以將重點知識內容進行歸納，這樣學生就可以有重點的學習。另外要改變教師的教學方式，爲了讓學生更加靈活的學習英語，教師可以採用一些具有吸引力的教學方式來吸引學生，課堂氛圍輕鬆、愉快，這種開放性的課堂更能拓展學生的思維能力，打造高效學習的課堂。同時，教師也可以結合學生的需求，來設計課程模式，進行有針對性的引導、點撥，從而高效率的學習，培養學生的英語綜合素養。

3.3充分發揮微課教學方式的作用

隨着社會信息化的快速發展，教學方式也在隨着不斷的改變，微課的教學方式應運而生。它主要是利用豐富的材料資源，爲學生學習英語提供便利。其中，閱讀在英語學習中佔有很大比例，微課這種教學模式的目的就是爲了培養學生的英語閱讀能力，從而提高學生學習的效率以及學生英語的聽說讀寫等方面的能力。

4結語

綜上，對於高中階段學生的英語教學其主要目的就是要讓學生以學習英語爲興趣，以達到能夠掌握英語聽、說、讀、寫等各方面綜合能力的要求，進而提高學生的語言文化素養，這樣學生能夠在日後英語應用中，就可以得心應手。所以，在英語這門學科的學習中，教學內容和教材相結合，能夠增強學生的思維能力，提高其綜合素養，旨在培養成爲社會綜合型人才而努力。

作者:於豔麗 單位:山東省新泰市第一中學

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