新教材下關於國小教學改革的思考論文

　摘 要：【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0027-01 我國正處於一個經濟不斷髮展，知識不斷進步的時代，特別是科學技術水平的不斷提升加快了我國經濟建設。在這種背景下，培養我國的創新性人才成爲發展趨勢。對新教材下國小教學改革

關鍵詞：國小教學論文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0027-01

我國正處於一個經濟不斷髮展，知識不斷進步的時代，特別是科學技術水平的不斷提升加快了我國經濟建設。在這種背景下，培養我國的創新性人才成爲發展趨勢。對新教材下國小教學改革的探究具有現實意義。

　　一、國小教學中面對的問題思考

（一）單一的教學形式

當前，國小教學的基本內容還使比較單一、枯燥，降低了學生學習的積極性。在教學活動中，教師沒有對教學內容進行積極的思考和創新，學生的積極性提不上來。這種枯燥的教學方式降低了教學質量。在這種問題上，教師主要是由於受傳統觀念的影響，沒有從根本上改變自己的觀念，對自身的要求也不嚴格，形成的教學方式不能提高教學效率。

（二）學生的積極性不高

現在國小生在學習中的狀態是慵懶的，對學校給出的教學沒有學習興趣。

一方面是教學方式沒有體現創新，吸引學生的注意力。另一方面是物質條件的不斷豐富，對國小生產生了較大的誘惑力，由於自控力的缺失，使國小生沒有更大的精力學習知識。

（三）忽視素質教育的提升

目前的國小教學過程中，基本講授課本上的知識。國小學習的目的'不僅時在考試中得到理想的分數，也不是學會基礎知識，而是讓學生進行思考和創新，使他們體現更多的想法和想象力，從而鍛鍊他們，完成教學任務。

　　二、新教材下關於國小教學的改革

（一）激發學生學習主體作用

在新教材下，以學生爲教學主體，教師發揮輔助引導的作用。要以學生爲主體，首先就要改變教學觀念，教師在教學活動中，以學生的發展爲目標，根據學生對學習的需求進行思考。

教師要不斷找尋教學資料，引導學生髮揮想象力和積極性，從而實現良好的教學效果。

（二）充分利用新教材

由於新教材的編寫不僅要實現學生在知識能力上的提高，還要不斷加大學生對知識點的理解。所以教師應改變傳統的教學思想，利用具有創新性的教學方法，使學生在探索發展學習中不斷前進。

在教學方式上還要進行不斷的優化，教師利用新教材進行創新，創建多元化的教學方式，從而實現教材內容與實踐教學的結合，使學生在互動學習和討論學習中實現新知識的掌握。

（三）注重內容與實踐的結合

在教學活動中，教師要將課本上的新知識與社會中的實踐知識相結合，這樣才能實現具有價值的教學。國小教學過程是不斷提升能力的過程，在思維能力上和邏輯變化上都與實際效果具有良好的關係。

在社會發展中和人們的生活實踐中，簡單的都是在國小學習中積累下來的。所以教師在教學中，就要引導學生將課本上的知識與生活連接起來，使國小生激發學習的興趣，從而提高課堂教學能力。因爲將國小知識與生活中的實踐知識連接起來，不僅體現了教學內容的細化，也提高了教學過程的價值因素。

（四）實現分組的教學模式

在國小課堂學習中，不僅要提升學生的學習興趣，還要運用良好的教學方法。在國小課堂中，最科學、合理的方法之一就是利用小組合作學習這種方法。小組合作學習改變了傳統的教學方法，促進了學生之間的互相交流與合作，不僅增加了學生在價值觀上的應用，也提升了國小教學的創新性。

　　三、結束語

我國在國小教學中還存在較大的問題，雖然已經改變了教材內容，但教學觀念和教學方法還沒有得到較大的提升。所以學校就要不斷優化國小教學中的資源建設，聘用專業的教師，運用先進的教學方法，將內容與實踐相結合。