電子技術實踐教學創新改革思路論文

［摘要］在新課程改革的教育背景下，實踐教學作爲素質教育的重要組成部分，被廣泛運用於電子技術課程教學中。因此，在電子技術實踐教學過程中，應不斷革新教學方式，培養學生的實踐能力和創新思維，提高學生的整體素質。爲培養更多電子技術人才，可以從以下幾個方面着手電子技術實踐教學的創新:完善實踐教學方式，改進實踐教學環境，建設實踐教學師資隊伍，優化實踐教學內容。

［關鍵詞］電子技術;實踐教學;創新;改革

數字電子技術課程是信息類、計算機類、電氣類等專業的基礎課程，通過對數字電子技術課程的學習，讓學生掌握這門課程的基本知識、基本理論及基本技能，清楚電子技術的發展進程，爲以後的專業知識學習做好鋪墊和基礎。數字電子技術課程一般被分爲理論和實踐兩個部分，實踐部分作爲理論教學的補充，有着非常重要的作用。實踐教學不但能激發學生的學習積極性，提高學生運用理論知識進行設計及分析的能力，還能提高學生主動發現問題、解決問題的能力，促進學生的全面發展。如今，隨着新課程改革的進程不斷深入，數字電子技術課程的教學時間被一再壓縮，這就對這門課程的教學提出了新的挑戰:要讓學生在有限的學時裏領會數字電子技術的理論知識，並通過理論進一步掌握數字電子技術的實踐方法，進而提高學生的實踐技能和動手能力。同時，通過學生的實踐活動，讓其更加深入地瞭解電子技術理論知識的內涵。因此，應該重視實踐教學的作用及地位，更加科學合理地安排學生的實踐活動，並提高實踐教學的要求。

一、完善實踐教學方式

首先，建設多媒體實驗教學系統。通過先進的計算機多媒體技術，把教學所需的實驗步驟、理論示意圖、注意事項等製成精美的實驗教學課件，對圖像、聲音、文本、視頻等多媒體元素進行加工處理，加強教學效果，優化課堂教學，提高學習效率。這種方式避免了傳統電子技術實踐教學中枯燥、刻板的缺點，激發了學生的學習積極性。其次，建設虛擬實驗教學平臺。虛擬實驗教學平臺能夠增強學生對電路的認知，掌握各種電子儀器的使用方法及測試方法，讓每個學生都可以動手實踐，進行電子元件接線及設定儀器參數，一邊連線測試，一邊修改分析，還可以對比理論計算的結果。通過虛擬實驗教學平臺提供的能夠隨時修改和調整的儀器參數，分析其對電路的影響，在使用和測試過程中，將理論與實踐結合起來，增強學生的實踐能力及對理論的理解。再次，不斷完善網絡實踐教學平臺。將多媒體網絡課件、實踐教育資源、網絡教育平臺等有機結合起來，組成立體化的網絡教學資源，學生通過網絡自行決定實驗內容、實驗時間，鼓勵學生自由發揮，培養學生的自主實驗能力和創新實踐能力。

二、改進實踐教學環境

一般來說，電子技術實踐的教學環境要滿足從課題設計到課程實踐各個方面實踐教學的需求，它包括軟件建設和硬件建設兩個部分。軟件建設以提高實踐教學的創新和管理爲主，包含資源共享、管理規範、操作要求等;硬件建設以完善實驗室建設爲主，包含實驗設備、實驗場地、實驗配套軟件等。首先，要充分利用現有的實驗設備。現階段，實驗室一般都由各個教研組管理，大部分實驗設備都是用作理論課程的實驗，各個教研組之間各行其是，實驗設備利用率不高。面對這樣的問題，應該把實驗室從教研組分離出來，建設統一的實驗中心，把實驗設備統一管理，提高利用率。其次，要及時更新實驗設備。隨着時代的發展，一些陳舊落後的實驗設備已經無法滿足實踐教學的要求，因此，要及時購買先進的實驗設備，使實踐教學跟上電子技術發展的腳步，讓學生了解最先進的電子技術與產品。再次，引入虛擬實驗平臺。ElectronicsWorkbenchEda(EWB)是一款小巧但仿真功能十分強大的計算機軟件，它被稱爲虛擬電子實驗室。虛擬實驗是指藉助多媒體、仿真和虛擬現實等技術在計算機上構造一個可輔助、部分替代甚至全部替代傳統實驗各操作環節的相關實驗環境，通過仿真調試、電路設計及對數據和參數的分析，達到實驗效果的一種新型的實驗方法。將其作爲傳統實驗的補充，能夠使學生熟悉仿真軟件技術，同時把理論知識和實驗內容緊密聯繫起來，可以較全面地反映和概括所學的知識。這樣一來，不僅利用了實驗教學參與性強、操作性強的特點，還發揮了計算機資金投入少、直觀、迅速的優勢。除此之外，要創設開放式的實踐教學環境。開放式實踐教學是爲了給學生創設一個輕鬆的學習及實踐環境，給學生創造自主學習和探索的時間和空間。由於新入學的學生對電子工藝的知識和技術還不夠熟練，應該安排教師輔導學生，實驗室也應對學生全天開放。學生在實驗室中能夠熟悉電子儀器的原理和使用方法、焊接技術、小型電子產品的製作、印刷線路板的製作、電子線路的檢測等，爲以後的電子技術實驗打下堅實的基礎。同時，開放式的實踐教學還可以把科研活動與實踐教學結合起來，讓學生積極參與教師的科研活動，培養學生的科研能力、操作能力和創新能力。

三、建設實踐教學師資隊伍

要想培養出高素質的實踐型人才，必須有一支高水平的實踐教學師資隊伍，教師隊伍水平的高低關係着實踐教學質量的好壞。首先，要採用激勵考覈機制。學校應採用教學崗位聘任制，設置主講教師、主講教授。對主講教師、教授給予高薪酬的激勵制度，充分調動教師進行實踐教學的積極性。其次，重視教師培訓，構建合理的教師隊伍。鼓勵教師參加繼續教育，深入產業第一線，瞭解行業的發展前景，豐富自身的實踐經驗，結合實踐開展教研活動。鼓勵教師參與教學改革、發表學術論文、定期參與教學研討會，提高教學水平。再次，改革教育教學體制，改善管理方式。爲了滿足當今實踐教學的需求，應深化體制改革，建立健全人事聘任制度、教學激勵制度、工作考評制度，提高實踐教學的水平和質量。電子技術實踐教學的改革和創新，能夠爲學生髮展個性、自主學習提供所需的空間和時間，有利於提高學生的創新能力和創新意識，進而全面提高實踐教學質量。

四、優化實踐教學內容

根據當今電子技術的發展進程及學生的實際情況，合理選擇實踐教學內容。應該給學生設置豐富且層次多樣的實驗項目，通過設計層次多樣的實驗項目，既可以促進學生的全面發展，又有益於教師專業水平的提高。首先，運用基礎實驗來鞏固學生的理論知識。實踐教學的第一層次是進行驗證方法性或原理性爲主的`課程實驗。通過一些驗證性、演示性的實驗，使學生加深對所學原理或理論的理解，培養學生的基礎實踐技能。在教學過程中，應儘量避免課程實驗，真要做時，教師應指導學生熟悉電子電路的測試方法，引導學生注意實際操作中的突發狀況等問題。其次，運用課程設計來培養學生的實際應用能力。實踐教學的第二層次是以理論和原理爲主的課程設計。一般來說，課程設計需要應用不同課程的知識來解決一個實際問題，進而培養學生的理論知識運用能力。再次，運用綜合應用實踐，培訓學生的創新能力。實踐教學的第三層次是綜合應用實踐，它需要綜合應用不同課程的知識，設計出具有一定應用價值的項目，以達到綜合應用的需求。這樣就能夠培養學生自主制定實驗方式、實驗過程及獨立實驗的能力，爲培養學生的創新能力打下了堅實的基礎。除此之外，可以運用專題設計來提升學生的工程素質。實踐教學的第四層次是專題設計實踐，專題設計大部分以真實的工程爲背景，讓學生自行探索、自主進行實驗研究，不僅可以培養學生髮現問題、解決問題的能力，還能提高學生的工程素質。綜上所述，電子技術的實踐教學是一種極其重要的教學方式，如今已被廣泛運用於電子技術教學中，但是其課時短、任務重的特點又對實踐教學提出了不小的挑戰。因此，教師應不斷革新實踐教學方法，激發學生的學習熱情和積極性，培養學生髮現問題、解決問題的能力，鍛鍊學生的實踐能力，促進學生綜合素質的提高。

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