打開記事本課堂實錄
記事本相當常見,其存儲文件的擴展名爲,文件屬性沒有任何格式標籤或者風格,所以相當適合在DOS環境中編輯。下面是小編爲你帶來的打開記事本課堂實錄 ,歡迎閱讀。
師:今天的小朋友坐得很好!下面我們來做一個小遊戲:老師小聲說話,看誰是順風耳,能夠在很遠的地方聽到老師小聲的問題,好嗎?
生:好!
師:咱們來比一比,(拿起鼠標,小聲地)誰知道老師現在手裏拿的是什麼?
生:我知道,那是鼠標。
師:哇!你比孫悟空還厲害!(小聲地)可是你知道它爲什麼叫鼠標嗎?
生:因爲它像老鼠一樣……
師:真能幹!小朋友知道鼠標有什麼作用嗎?
生:…… (回答很多)
評:順風耳讓孩子們在不知不覺中學會安靜,“紀律”的好壞其實與教師聲音的大小無關。遊戲中又鞏固了所學的知識,一舉兩得。
師:不錯,今天老師繼續帶着大家玩,好不好?
生:好!
師:我們就用鼠標,請看(演示),我們拿着鼠標,在桌面上點擊開始 - 程序 - 附件 - 記事本,就可以打開記事本的程序!如果點擊小叉,還可以關閉呢!請小朋友再看一遍,誰能像老師一樣變一變“魔術”——就用鼠標?
師演示,請孩子們練一練,你會變這樣的魔術嗎?
學生練習,教師巡視指導。
師:現在,我們來比試比試。預備——開始!
師:哇!不錯不錯!誰能上來來給大家變一變?
生上臺演示,其餘同學用掌聲迴應。
評:學習“變魔術”將枯燥的`學習遊戲化,讓孩子樂於參與。
師:小朋友,那點擊這裏的小橫線又會出現怎樣的情況呢?你能把自己的名字輸進去嗎?看老師的(演示輸入拼音)。
你們會不會玩?試一試。
師:現在大家自己玩一玩,看能不能有新的發現。
師:請同學們在小組上交流一下自己的發現,如果你能比老師做得還好,那你可以做老師的老師。
(學生練習並交流。)
師:誰願意來當老師的老師?
師:(和上來的一個同學握手),你叫什麼名字?
師: ×老師,很高興做你的學生!來,你來試一試!下面的同學用掌聲來回應,好嗎?
(學生演示操作,又“發現”了最大化、最小化等功能,很好,其餘學生自發鼓掌。)
師:(採訪)你是怎麼知道的?嗯,看來這位老師還真名副其實,希望有更多這樣的老師!還有那些小朋友能夠做老師的老師?
請學生繼續演示。
師:不錯不錯,今天的小朋友都玩得很好!讓我們用掌聲鼓勵自己!!還有一個問題,我們怎樣才能輸入自己中文名字或者寫上一段話嗎?請孩子們在課外活動或者回家以後繼續研究,下節課咱們繼續玩!Class over !
評:在以玩爲探索主線的實踐中,我們讓孩子既掌握了知識,也學會了學習,更重要的是學會了探索,體驗到了發現的喜悅!
-
數學教學經典小故事
數學教學經典小故事1您現在正在閱讀的我的數學小故事文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!我的數學小故事小熊的媽媽生病了,爲了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起牀下河捕魚,趕早市到菜場賣魚。一天,小熊剛擺好魚攤,狐狸、黑狗和老狼就來了。小熊...
-
二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦,希望對大家有所幫助。二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦1本學期第...
-
搭石的評課稿彙編15篇
作爲一名老師,通常需要用到評課稿來輔助教學,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼問題來了,評課稿應該怎麼寫?下面是小編整理的搭石的評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...
-
國中美術課後反思
在快速變化和不斷變革的今天,我們需要很強的教學能力,反思意爲自我反省。那麼問題來了,反思應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的國中美術課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。國中美術課後反思1國中美術課重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力,教師要積...