《巨人的花園》閱讀教學

【總體設計理念】

《語文課程標準》指出：要“拓展語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，豐富知識，提高能力”。這就要求教師在用好教科書的基礎上，適當開發文本資源，使語文教學從封閉走向開放，讓以探究未知的心態對待每一節課。本課教學設計是三人連上完整課，這是一種嶄新的嘗試，意在讓學生在教師的引領下，學生通過讀童話──說童話──寫童話，在興趣盎然中超越封閉的語文課堂。

【課設計理念】

把朗讀作爲體驗文本的手段和歸宿。整個教學設計通過不同層面、多種形式的讀，引領學生走進文本，探究文本的意蘊，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學生在反覆觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養，享受學習語文所帶來的愉悅。

【學習目標】

１、緊扣“沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態度的變化，通過朗讀感悟童話表達上的`特點，感受童話的魅力。

２、將學文與學詞結合起來，豐富詞語積累。

【課前遊戲】

師：同學們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩個跟童話有關的小遊戲──看圖片猜猜猜。請你認真看圖片，然後猜一猜，這是來自哪篇童話？

（１、白雪公主；２、海的女兒；３、咕咚來了；４、阿笨貓；５、舒克和貝塔）

師：看來，大家是多麼喜歡、瞭解童話啊！童話，伴隨着我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那麼緊緊地聯結在一起，一句話，這個世界是因爲有了孩子纔有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。

出示：

沒有孩子的地方就沒有童話

生讀。