《He works hard》英語教學反思
本節課的教學我充分運用任務性型課堂教學模式,通過提出問題,解決問題的過程,掌握本課的知識點,解決本課的教學任務。在導入時,我通過帶領學生複習以前學過的'舊單詞而引出新單詞進行教學,並通過學生熟悉的大明引出大明的父母親教學單詞,自然出示Parents’ Day 讓學生猜,直接導入新課,導入很自然,也很符合學生的年齡特徵。在教學新課時我由聽入手,以學生爲主體,帶領學生先聽,感知對話內容再回答問題,解決的問題就是本課的重難點,最後朗讀課文,做活動用書中的練習題,符合聽說讀寫的教學順序。
總體來說,我完成了本節課的教學任務,各個教學環節銜接的自然流暢。但是,教學是一門遺憾的藝術,無論設計有多好,實際講課和設計還是有差異的。我在設計時運用了平時沒有用過的轉盤,用轉盤提問學生回答問題,結果因爲自己沒有轉好而耽誤了很多時間,提問時對於小組同學也沒有起到公平的作用。經過這節課,使我意識到以後無論使用什麼教具都要事先練習好,以免起到相反的作用。
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六年級語文《窮人》評課稿(經典)
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