九年級英語期中試卷統計分析

期中考試閱卷結束後，我對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我們年級的英語成績不夠理想。

　　一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求着重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷着重考查九年級所學的重點，但是試題中的單選較難，閱讀難度也很大。，從學生角度反應出試題具較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，並且注意知識細節。

　　二、試卷命題的特點及學生存在的問題

　　第一部分聽力

聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，說明學生的聽力理解能力還待提高。

　　第二部分知識運用

單項選擇題大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題乾的全部內容以後，經過思考方能選出正確答案，這說明學生對基礎掌握的不牢固，有待於進一步提高。

完型填空，難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率並不高。這篇文章着重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今後要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

閱讀理解， 前三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

　　三、學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在複習中，基本上能領會課堂的要點要求掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

　　四、今後的教學措施

針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的`同時，一定要確保課後的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，並結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

第三、抓好語法的分類複習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識並如何把識記的內容用於實踐中，

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

第六、指導學生做好短文填詞這一會考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然後選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，並多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以後要重視對作文的評講及優秀範文的分析。