《觀潮》國小語文課堂實錄
同學們見過潮起潮落嗎?在哪兒見過?接下來小編爲你帶來《觀潮》語文課堂實錄,希望對你有幫助。
(導入談話:)
師:看看老師跟昨天有什麼不同。
生:頭髮長了。
師:還有什麼?
生:老師昨天的頭髮是盤起來的,今天放下來了。
師:上課。我生長在美麗的海濱城市天津,我常常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。
(多媒體演示天津渤海潮。)
師:這是咱們美麗的北海。今天我們要一起走出海的故鄉,一起去看舉世聞名的潮。
(多媒體出示課題觀潮。)
師:我們是站在錢塘江海寧鎮觀看錢塘江大潮,以小組學習,學得好可以得到一滴水,可以滴水成淵。我們見面後你們預習了嗎?誰讀課文了?那老師把指導檢查的權力交給你們,兩個人兩個讀,看哪個小組讀得正確,讀對的人數最多。
(小組讀。)
師:你在讀的時候,同伴都讀對的舉手。
師:不太多,看來。好,看來這四組讀對的比較多,各加一滴水。你們想不想再比個高低。通過預習知道先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼。
生:先寫了潮來前,潮來時,潮過後。
師:你答得非常好,給他們組再加一滴水。課文先寫了,課文讀對了,我相信文中的詞語一定不會難倒你們,看誰搶讀得快。
(多媒體出示詞語,讓學生搶讀。)
猶如 霎時 籠罩 薄霧 悶雷 踮着腳
人聲鼎沸 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風號浪吼
(師糾正讀音。)
師:能自己改正讀音,真好。請大家齊讀。
(生齊讀。)
師:預習的時候,你有沒有解決不好的`問題。這麼多。先在小組裏解決,其他的問題通過查資料解決,實在解決不了的問題,一會提出來大家一塊解決。
(小組討論。)
師:你們還有什麼問題沒有解決,誰來說說?
生:爲什麼農曆八月十八日觀潮日,其他日子不行?
師:哪一組還有問題?
生:潮是怎麼形成的?
師:噢,錢潮是怎麼形成的,他善於發現問題。
生:什麼是潮汐?
師:有相同的問題嗎?噢,那個女同學也有。你們打算怎麼解決問題。
生:去圖書館。
生:查資料,上網。
生:同學討論。
師:好辦法。現場每一個老師都是你們的學習資源。老師給每一組提供了一些文字資料,你們自己選擇,關鍵看你能不能靜下心來通過查詢資料自己解決自己的問題。
(小組討論。)
師:你們的問題解決了嗎?都解決了嗎?有沒解決的問題嗎?
生:有,潮汐。
師:這有電腦,看電腦能不能幫助你。
(電腦演示潮汐的形成。)
師:看明白了嗎?
生:明白。
師:潮是怎麼形成的我們明白了,你們想不想看看錢塘江大潮的恢宏氣勢。
生:想。
(多媒體展示大潮畫面。)
師:恢宏不恢宏。
生:恢宏。
師:我有一個問題,我想問你爲什麼要在八月十八日觀潮?
生:因爲八月十八地球和月亮在同一條線上,月球有吸引力,在這一天看潮是最大的。
師:還有東南風,起什麼作用?
生:不知道。
師:起到了推波助瀾的作用。通過電腦,我們欣賞了祖國的大好河山,通過看錄像瞭解了自然神奇的景觀。幫助我們把課文讀懂,下面每一位學生默讀課文。
(生默讀。)
師:讀完了,讀懂了嗎?
生:懂了。
師:看看哪一組能夠通順的把課文讀給大家聽。可以小組讀,兩個人對讀,還可以自己讀,只要能把課文讀通順,小組自己決定讀的方式。
(小組讀。)
師:小組選一段讀,看看哪組讀得最好!
(生讀。)
師:讀得很好,那聲音如同山崩地裂。讀這個詞爲什麼要這麼用勁?
生:因爲聲音很大。
師:噢,因爲聲音大,你們纔讀得那麼用勁。加一滴水。還有哪個組想挑戰?
(某小組讀。)
師:每一個同學都讀得那麼好,加一滴水。浪潮越來越近了,怎麼讀。
(生讀。)
師:你們讀得真好,老師想和你們一起讀,可以嗎?
(師生齊讀那條白線……)
師:讀得真好,這就是祖國自然神奇的自然景觀。大家想,觀潮的觀是什麼意思?天下奇觀的觀呢?
生:不知道?
師:打開字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己瞭解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過後用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然後在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。
(生讀。)
師:中間這部分潮來時形象的詞語我們一起來說一說。
生:水天相接。
師:水天相接的地方出現了一條──
生:白線。
師:很好,接着說。
生:橫貫江面。
生:風號浪吼。
生:浩浩蕩蕩。
生:飛奔而來。
師:其他小組有沒有補充。
生:那聲音如同山崩地裂。
師:你找着了什麼詞?
生:山崩地裂。
師:剛纔同學找的非常準。下面我們分頭準備,你可以根據老師準備的資料說,可以根據自己的感受說,把潮來前,潮來時潮來後的景象講一講,先準備一下,開始。你們組準備好了嗎?
師:今天我們只是做了一個導遊前的準備,今天回家把潮來前,潮來時,潮過後的景象講給你的爸媽聽,這是今天的作業。你或許還有新的問題,老師爲你們提供兩篇文章,幾個網址,三張錢塘江潮的光盤,一本書,這對你們學習新的內容一定是有幫助的。再見!
(結束。)
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