金子教學實錄
在教學中,作爲我們一線的老師聽課評課的主要目的就是爲了實踐,爲了更好地改善教學,接下來是小編爲您整理的金子教學實錄,希望對您有所幫助。
師:今天我們在一起學習新的課文
師:金子是什麼
生:錢
生:財寶
生:財富
師:同學們已經預習過課文了,生字詞掌握的怎麼樣呢?
(出示投影)
師:這些詞語誰會念?
生:讀
生:再讀
師:注意:若有所悟
生:齊讀
師:看這些詞語誰會念呢?(出示二類詞)
生:讀
師:正音 坑 後鼻音
生:齊讀
師:沒有拼音了,誰會讀(去掉拼音)
生:讀
生:齊讀
師:彼得是一個外國人的名字,是這篇課文的主人翁,這篇課文寫了什麼?
生:找金子的故事
師:這些在田字格里的字你會讀嗎?
生:生讀
生:齊讀
師:有兩個生字老師要提醒大家特別注意:甘 盆
師:師板書,生書空
師:這兩豎寫的時候要注意什麼?
生:兩豎要往裏面收一點
師:寫“盆”上面是什麼?
師:板演
師:中國字書寫要注意,有時候要內收,有時候要外展
師:用鋼筆在書上描紅,注意三個一
生描寫
師:這篇課文主要寫彼得找金子的故事,他找着了嗎?打開書,請七個同學來讀。
生:朗讀
師:彼得一開始找到金子了嗎?
生:朗讀一、二自然段
師:一開始沒有找到金子,多麼掃興,多麼失望啊!
生:再朗讀
師:除了掃興,失望,再讀讀,還能感受到什麼?
生:感受到彼得的辛苦,因爲他一個人默默的挖掘着
師:辛辛苦苦的忙碌着尋找着,你把那句話讀一遍
生:生讀(“彼得不甘心……”)
生:我感覺彼得的辛勞,我從“埋頭苦幹”“幾乎翻遍了”看出來,土地那麼大,翻遍了,
都沒有發現。
師:幾個月,一百多個日子,多麼漫長的日子,彼得在那塊土地上辛辛苦苦的着着,請
你再讀一讀
師:多麼細膩的描寫,讀着這些詞,我們彷彿看到一無所獲的彼得
師:彼得最後找到了金子了嗎?
生:鮮花
師:他是怎麼找到他的金子的呢?
生:小聲讀一讀3——6自然段
師:哪個同學能用自己的話簡單的說臆說彼得怎麼找到自己的金子的?
生:彼得準備離開的時候,通過一場大雨找到的
師:清楚嗎?
生:就在彼得要離去的前一天下起了大雨,土地上長出了小草,彼得知道土地很肥沃,
彼得想到可以用土地種花
生:他即將離去的時候,他通過一場發育發現,鬆軟的土地長出了……
(板書:發現 若有所悟 培育)
師:你們發現了那小草嗎?讀一讀寫小草的`句子
生:讀“彼得走出……”
師:寫小草的句子從哪裏開始呢?誰有新的發現?
生:讀“坑坑窪窪的……”
生:齊讀
(出示句子)
師:那曾經荒蕪的土地長出了綠茸茸的小草,多麼讓人欣喜啊!誰再來讀?
生:讀
師(點評):這是柔嫩的小草
師(點評):這是一個充滿生機的小草
師:知道悟的意思嗎?
生:懂得
生:明白
師:更準確,是心裏明白,所以是豎心旁
師:若是什麼意思?
生:明白,知道
師:是嗎?
生:我不同意,所若是好像的意思
師:那連起來就是什麼意思呢?
生:好像知道了
生:好像知道了什麼道理
師:彼得好像明白了什麼?請一個同學來讀第五小節。
生:讀
師:他好像明白了什麼?你們讀懂了嗎?
生:他明白了要想獲得財富就要付出辛勤的勞動,想靠……
師:王老師更想聽到你自己的聲音
師:彼得明白了什麼?
生:雖然這裏沒有找到金子,但土地很肥沃,可以種花,花大了可以賣,可以賺錢
生:生讀
師:你好像若有所悟了!
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