課文《刻舟求劍》教學設計
教學目標:
1、學會本課5個生字。學習課文中出現的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得刻舟求劍得不到劍的原因,明白必須根據情況的變化辦事的道理。
教學重難點:學習生字詞、朗讀課文,是本課教學的重點。難點是理解這則寓言的寓意。
教具準備:動畫片影碟、硬紙折成的小船、寶劍和線
教學過程:
一、播放成語故事的動畫片,引入新課
播放學過的成語“坐井觀天”的動畫片,看完後叫1——2個學生回答是什麼成語,這個成語說明一個什麼道理。我們知道每個成語都是一個故事,每個故事都說明一個道理,這節課我們再學習一個成語故事,我們也要從這個成語故事中明白一個道理(板書課題:24 刻舟求劍)
二、學習新課
老師範讀課文一遍。
1、初讀課文
①用自己喜歡的方式讀課文,要求把字音讀準確,把句子讀通順,自己認爲難讀的多讀幾遍。並標出自然段的序號。(學生自由朗讀)
②檢查初讀情況
自己認爲能把第一自然段讀正確的請站起來讀;
自己認爲能把第二自然段讀正確的請站起來讀,覺得不行的可坐下;
三四兩段合起來讀,覺得自己能行的繼續讀,看誰站的最久。
2、再讀課文,提出問題
①讀了課文,你想提出什麼問題?請再讀讀課文,比一比,看哪個同學最會提問題。(以小組爲單位討論提問題,教師參與其中)
②收集學生的問題,把有關的'問題列在黑板上。讓學生說說解決這些問題的辦法。
重點理解的問題:刻舟求劍、船舷、對話的朗讀
3、帶着問題,再讀課文
個人自讀爲主,適當合作,教師隨機點撥。
誰能當小老師,幫助同學解決這些問題。點名回答。相機指導朗讀,注意讀出同船的人與掉劍人所說的話的不同語氣。可先指名朗讀,再分角色讀,
4、重點理解第四段
這個人能把劍撈上來嗎?小組討論。
教師用教具演示掉劍經過,總結出成語所說明的道理:根據情況的變化去處理事情。
5、創設情境,深化主題
把同桌當作掉寶劍的人,你想對他說什麼,同桌(掉劍人)聽了後會怎麼做?互相說一說。(先商量好誰是掉寶劍的人,誰是與他同船的人,然後再進行表演)
最後請2—3組上臺表演。
三、小結:大家表演得很好,學了這個故事後,我們要懂得遇到問題要多觀察、多動腦,要根據情況的變化去處理問題。
四、動畫重現故事內容,鞏固新知
五、拓展訓練
回家查找資料,收集成語故事,準備開故事會。
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