郵票齒輪的故事教學設計
一、激發興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?
(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔後再撕開……)
過渡:小朋友真聰明,想出了這麼多辦法。你們知道嗎?郵票就是採用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔,還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學生齊讀。
二、初讀課文,認識生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,瞭解大意。
2、藉助拼音自主識字,把記不住的字標出來。
3、合作識字。
2“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。
2“我指你認”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準確爲止。
2討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
2小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
2開火車讀生字,糾正字音。
2還有哪些字記不住?請大家幫助你。
三、合作學習,理解課文
1、默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
2、合作學習。
組內夥伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
嘗試讀讀你認爲重要的句、段。
在組內提出自己的.疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導:
2動手操作,促進理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學用手撕紙中的“郵票”,部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
2根據回答指導朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現兩人善於動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即採用了這種機器”;“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質疑問難,師生共同解決疑難。
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