綜合課《節奏故事會》 教學方案

一、說教學內容：

新課程標準要求教師能合理精選上課內容，對教材進行加工、處理、整合，形成自己對教材的獨特理解。因此我關注學生的音樂情感，把握教學的重點和難點，選擇了蘇少版三年級第七單元欣賞課《打字機之歌》和第五單元：“十六分音符的認識”進行了整合。切實的調動學生的興趣和積極性，提高課堂教學的`有效性。

二、說教學目標：

根據國小音樂課程標準的要求，教學目標的制定要能使每個學生明確自己的學習任務，是合理的、科學的、有價值的命題，能體現情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的內在統一。所以我根據三年級孩子想象力豐富、活潑好動的特點制定了以下教學目標：

1、學生經歷聽故事、打節奏、欣賞樂曲、聯繫新節奏、創編表演等環節，感受xxxx、xxx節奏的緊張繁忙感，能認識、拍擊這兩種新節奏。

2、學生通過欣賞管絃樂《打字機之歌》以及教師範奏《西班牙鬥牛士》片段，能感受音樂活潑、歡快、緊張、生動的音樂形象，能用自己的語言或動作解釋表現音樂要素xxxx、xxx。

3、通過音畫創設《新龜兔賽跑》情境，能在老師指導下，與同學合作創編新的節奏組合，表演簡單的童話故事，從中體驗合作與成功的樂趣。

三、說教學方法：

俗話說“教學有法，但無定法”任何一種教學方式，都不是萬能的，只能選擇最合適的，也就是教學方法選擇的最優化，實質也就是教學方式的多樣化。因此在本節綜合課，我根據音樂是聽覺藝術的感知規律的特點，採用了藝術化的手法創設音樂學習的問題情境和活動情境，採用了激趣導入、欣賞、練習、講授、探究、討論、創造、表演等多種多樣的教學方法，爲學生提供了多種機會，以便於學生參與音樂活動，激發學生的學習積極性，切實提高音樂課堂教學的有效性。

四、說教學過程：

首先我注重導入藝術，採用節奏故事引入和聯繫生活的形式激發情趣。讓學生好奇、有興趣的情緒在整節課中得到延續，從而爲取得良好的教學效果奠定基礎。

接着用欣賞感受音樂。讓他們模仿、表現；然後，將學生“找”到這些聲音對應上相應的節奏，讓學生來拍讀，從中感受長短、強弱等藝術要素，使學生懂得藝術與生活密切相聯。