課文《爭論的故事》教案
教學目標:
1.學會本課生字烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯,能熟練運用。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學會引號的正確用法。
3.聯繫上下文理解課文詞語,理解課文內容。
4.知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機,一事無成。
教學重難點:
1.通過朗讀體會故事中人物的語言、神態、動作。
2.知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論,必將貽誤時機,一事無成
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、質疑課題,觀看課件
1.故事引入,讓生思考:爭論是什麼意思?看着這個題目,你想了解什麼?(大屏幕出示文字配音的'《爭論的故事》)
2.讓學生質疑:誰和誰爭論?爲什麼爭論?爭論的結果怎樣?(師總結:這就是記敘一件事情的完整經過)
二、學習生字,讀通文本,瞭解課文大意
1.(大屏幕出示生字)檢查學生的預習情況:烤鴨、剖開、充飢、浪費、滿意、時機、關鍵、評理、讚許、不以爲然、爭論不休)
(1)指名逐行讀,開火車讀、齊讀。
(2)學習生字,在這些詞語中,哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。
(3)理解一些簡單詞語的意思:充飢、時機、關鍵、爭論不休
2.問:剛纔老師講的故事分別在文章的哪幾段?請用自己的話概括一下。(提示:第25段都是老師講的故事,所以24段的末尾不加下引號,只在故事結束的第5段末尾加下引號。
3.思考:其他段落又寫了什麼?
三、理解課文內容,分角色朗讀
1.指名分角色朗讀第2-5段,學生評議朗讀。
2.聯繫上下文理解:爭論不休、不以爲然。
3.指導學生讀出這種語氣,並分角色再次有感情地朗讀課文。
4.老師總結:作者通過對人物的語言、動作、神態的細膩描寫(本故事重點是語言描寫),一個個性鮮明的人物形象就展現在我們面前了,注意寫作時也要用上這些方法。
四、佈置課後作業
小組合作練習表演爭論的故事。
第二課時
一、溫習課文,複述故事
1.聽寫本課詞語:充飢、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤
2.問:還記得文中盛老師講的故事嗎?請用上剛剛聽寫的詞語,把它們串起來,講講這個故事。注意:要把故事的起因、經過、結果寫清楚。
3.自由練說,指名說。
二、小組合作,情境表演
1.指名上臺表演故事內容、學生評議。
2.思考:在表演中,你明白了什麼?
三、理解課文內容,感受文章蘊涵的道理
1.思考:讀了這個故事,你有何感受?你想說些什麼呢?
2.自由讀文中同學們說的話,學生談體會。
3.老師提問,學生可以自由發言:
(1)兄弟倆真笨,笨在哪兒?
(2)爲什麼兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費了?
(3)書中的省略號代表什麼?
4.換角色練說:假如你在場,你會怎樣勸告他倆?
5.再讀同學們的話,思考:從中你領悟到了什麼?領會盛老師讚許的目光中讚許些什麼呢?
四、總結收穫,佈置課後小練筆
1.學了這堂課,你有什麼收穫?
2.以仿寫片段來練習:如《課堂上一次爭論》、《校園裏的對話》等內容來練習。
3.情景模擬表演:在實際生活中,也有人與你爭論嗎?講清事情起因、經過、結果,注意表達的語氣。
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