公開課《爭論的故事》教案
一、導入
1、今天,老師給大家帶來一個故事。
板書:爭論,讀題
2、讀了題目,你想知道故事告訴我們些什麼呢?
(誰爭論?爲什麼爭論?怎麼爭論?故事的起因、經過、結果怎麼樣?)
3、趕快讀讀故事就知道了。
二、瞭解大意
1、打開書:快速讀讀課文,找一找哪幾節講的是這個關於爭論的故事。
2、出示故事內容,請你帶着這幾個問題去認認真真讀兩遍這個故事,邊讀邊思考。
3、交流故事大意
你解決了哪個問題了?
(1)以打獵爲生的兄弟倆在爭論;(板:哥哥、弟弟)
(2)爲大雁射下來怎麼吃爭論(很餓);(板:吃大雁)
(3)哥哥說煮着吃,弟弟說烤來吃;(板:煮、烤)
觀察圖,你能指出誰是哥哥誰是弟弟嗎?你是怎麼看出來的?
(4)爭論不休後請過路老人評理,老人說了個兩全齊美(什麼是兩全齊美)的方法後兄弟倆都很滿意,(板:老人、半煮半烤)
(5)結果發現大雁早已飛得無影無蹤了。
三、朗讀演練
1、故事的大意我們知道了,如果請你來講這個故事,你認爲要講好這個故事,最重要的是說好什麼地方呢?
2、那就請你們好好讀讀爭論的話,琢磨一下,哥哥弟弟以及老人的話該怎麼讀?你除了自己體會,還可以和同桌討論討論。
3、你琢磨出了誰的語氣?你能讀好誰的話呢?
交流相機出示句子並指導朗讀
(1)出示第二節的對話。
a、指名讀,生說出哪一句就顯示那一句,說說怎麼讀,再說說爲什麼這麼讀,然後再朗讀,生練讀,再指名讀後齊讀
(不以爲然什麼意思?怎麼讀?很不服氣是怎樣的表情?怎麼讀?可以適當地加上動作表演讀。)
b、觀察圖,說說兄弟倆的表情動作。
c、你能爲兄弟倆配音嗎?
(指名錶演朗讀對話)
(2)出示老人的話。
心平氣和,聲音嘶啞。
3、小組演練
你們能把這個故事表演出來嗎?
分成四人小組,先分一下角色,然後排練一下這個故事,注意各個角色不同的`語氣語調。
(生排練,師巡視指導。)
4、指名小組表演。
(1)表演中指導兩點:
a(兄弟倆對話完後,)是不是爭論到這裏就完了?不爭論了?那麼爭論不休是什麼意思?怎樣纔算是爭論不休?
b最後看到大雁早已飛得無影無蹤後有什麼表情動作?
(2)師生共同評論演技
a說說優點,他們表演的好嗎?哪些地方好啊?
b提出更好的修改建議,
有沒有什麼地方需要作進一步的改進?
(3)再指名小組表演
四、談感受
1、故事表演完了,我們也知道了這個故事的結果,兄弟倆有沒有吃到大雁?
(板:0擦掉大雁)
(板書:的故事)
不知同學們聽了這個爭論的故事後,有什麼感想呢?
2、交流各自的感想。
如和書上的內容一致,就出示書上的句子,不一致,就出示省略號。
同學們的感受真多,那麼你從這個故事悟出了什麼道理呢?
(板:抓住時機,先做起來)
3、同學們的評論真是精彩紛呈,你們發現沒有,老師聽得可(認真)了,你能不能也用幾個好詞語來讚美一下老師聽得這麼認真,出示:老師----地聽着
4、是啊,老師除了聽得這麼的專心之外,你們看看,老師還聽得臉帶微笑,看向你們的目光之中充滿着讚許,你們喜歡嗎?爲什麼呀?
出示最後半句句子。
五、講故事
1、你們喜歡老師這節課嗎?
你願意將老師上的這節課與你們的爸爸媽媽分享嗎?請回去把這個故事、把你們的表現講給你們的爸爸媽媽聽好嗎?
2、各自準備
3、指名講故事。
附:板書
爭論的故事
哥哥 老人 弟弟
吃大雁
煮 半煮半烤 烤
? ? ?
抓住時機,先做起來
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