國小語文種子課件
種子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經過傳粉受精形成。下面是小編爲你帶來的國小語文種子課件 ,歡迎閱讀。
教學目標
1.引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者讚美小女孩兒的思想感情。
2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫,表現人物特點的寫作方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.認識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字,會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字,掌握“羞澀、慚愧、掠一
下、唯恐”等詞語,並聯繫上下文和生活實際理解詞義。
教學重點 從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者讚美小女孩兒的
思想感情。
教學難點 學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫,表現人物特點的寫作方法。
教具準備 生字詞卡片、種子實物。
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1.自讀課文,識記生字,通過查找工具書或聯繫上下文,理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、虔誠”等詞語。
2.瞭解課文的主要內容,思考:爲什麼小女孩交的樹種很少,“我”卻很感動,心裏充滿了溫暖?
3.查閱有關洋槐樹的資料。
第一課時
一、明確單元學習任務:
(一)導入:今天,我們開始新學期第一個單元的學習,在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導讀”吧!
(二)學生自讀“單元導讀”,交流體會。
(三)引導學生提煉學習目標。
1.體會文章表達的思想感情。
2.學習做人做事的道理。
二、審題導入,談話激趣。
同學們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,它們有什麼不同?今天我們一起學習第1課《種子》。(板書課題)
三、自讀課文,整體感知。
1.邊讀邊思考:課文講了一件什麼事?哪些地方給你留下了深刻的印象?
2.互動交流:課文的哪些地方給你留下了深刻的印象?
(①引導學生從兩個方面彙報:一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜愛之情。如:“我心裏一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導學生讀相關的語句,並說出自己的理解。)
四、識記生字,理解字詞。
1.出示詞語“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔誠、溫暖、俊秀、害羞”,檢查認讀情況,指導難寫或易錯字,如“摻、慚”等。
2.出示帶有生字詞的句子,結合具體的語言環境和生活實際理解生詞的意思。
3.畫出自己喜歡的詞語,摘錄到“詞語花籃”中。
五、再讀課文,質疑問難。
1.默讀課文,看看哪幾個自然段是講同一個意思的.。(用//分段)
2.選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。
3.在沒讀懂的地方做標記,提出需要解決的問題。
六、佈置作業。
1、抄寫本課生字詞。
2、繼續熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。
第二課時
一、回憶導入,梳理內容。
自由朗讀課文,回憶課文主要講了一件什麼事?文中誰給你留下了深刻的印象?
二、細讀課文,理解感悟。
(一)默讀課文,思考:爲什麼小女孩交的樹種很少,“我”卻被感動了,心裏充滿了溫暖?文中的小女孩給你留下了怎樣的印象?
(二)邊讀邊畫出小女孩交樹種時的動作、神態、語言的描寫以及我被感動的句子。
(三)學生自學,小組交流。
(四)全班交流,點撥引導。
1.令“我”感動的是什麼?(根據學生回答,重點從以下幾方面引導)
(1)小女孩的認真使我感動。
我看着她倒出來的樹種,不由心裏一動。那種子一般大小,有如飽滿的黑豆,每一顆都閃着烏亮的光澤。與大家交來的種子相比較,你發現了什麼?“不由心裏一動”寫出了作者什麼心態?(雖然別人的樹種很多,但籽粒裏攙雜着莢皮和角柄,而小女孩就那麼一點,但是“有如飽滿的黑豆,每顆都閃着烏亮的光澤。”由此看出小女孩揀樹種是非常認真的,這種感動是對小女孩美好心靈的讚賞。)
(2)小女孩的虔誠使我感動。
我想她一定是用那雙小手挑了又挑,選了又選,樹種才能如此一般大小,閃閃發光!我被一顆虔誠的童心感染了,心裏充滿溫暖。這是作者在猜想小女孩是怎麼撿樹種的,那麼你也能猜想一下嗎?望着她那俊秀的臉頰、專注的神情,我彷彿看見在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐樹正在茁壯成長,爲遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。作者爲什麼由小女孩聯想到洋槐樹在成長?
(可以從兩個方面來理解:①襯托出小女孩爲植樹造林、綠化祖國盡心盡力,讚揚小女孩做事認真的美好品質。②小女孩的認真、踏實、虔誠,正是我希望的品質,作者彷彿看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”,也彷彿看到了孩子們的成長。)
2.你認爲這是個什麼樣的小女孩?(結合學生回答相機指導)
●她是個純樸羞澀的小女孩。
你是從哪些句子體會到的?
(1)這時,走上來一個小女孩。她穿着一身素雅的秋裝,顯得落落大方,又略帶着羞澀。小女孩兒走到我跟前,衝我抿嘴一笑,低下頭,把手伸進褲兜裏。
①她爲什麼帶着羞澀?此時她可能想什麼?
②她“衝我抿嘴一笑”此時又在想什麼?
③誰能把小女孩這樣的心理讀出來?
(2)“不,可是沒有他們那麼多。”她的臉刷地紅了,撩起上眼皮看了我一眼,慚愧地站在那兒。
①“刷”一詞,寫出了小女孩怎樣的心理變化?
②她慚愧的是什麼?
③誰能把小女孩的心理讀出來?
(3) “就這麼一點兒。”她搖晃一下小葫蘆,擡起頭來。我們的目光正好相遇。我笑着點點頭。她害羞地一笑,輕輕地掠一下額前烏黑的短髮,拿着小葫蘆回到自己的座位上。
①“搖晃”和“掠一下”寫出了小女孩什麼心態?
②假如你看到當時的情景會怎麼想?
③指導學生讀出小女孩的心態。
●她是個謹慎認真的小女孩。
你是從哪些句子體會到的?
出示句子: 她從兜裏掏出一個小葫蘆,又從兜裏掏出一張紙,在桌子上展平,然後凝望着那小葫蘆嘴,小心翼翼地往外抖。
一顆,兩顆,三顆……
①找出描寫動作的詞語:“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。
②重點理解“凝望”,“小心翼翼”的含義。這
兩個詞語寫出了小女孩什麼心態?
③指導朗讀。
小結:正是因爲作者抓住人物的外貌、動作、語言、神情的特點細緻描寫了小女孩交樹種的過程,才讓我們感受到了小女孩認
真、誠實、純樸的美好品質,給我們留下了深刻的印象。
3.齊讀最後一段,說說從全班同學的神態和“我”的動作中,你體會到了什麼?
課文中有兩處用了“小心翼翼”,前後有什麼不同?從中你感受到什麼?
三、感情朗讀,加深理解。
小女孩的認真踏實的品格深深地感染了作者,你能把作者的這種感動讀出來嗎?選擇你喜歡的句子來讀一讀。
四、迴歸整體,感悟內化。
1.你喜歡這個小女孩嗎?爲什麼?
2.如果你是這個班級裏的一員,你會對小女孩說些什麼?
3.回憶作者的表達方法,說說值得借鑑的地方。
五、佈置作業。
小練筆: 抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。
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