蘇教版的國小語文四年級上冊教學計劃
導語:教學計劃是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,並對學期、學年、假期進行劃分。以下是小編整理蘇教版的國小語文四年級上冊教學計劃,以供參考。
一、教學目標:
1、學習習慣
⑴繼續培養認真寫鋼筆字的習慣,掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣。
⑵培養積極發言、專心傾聽的.習慣。
⑶繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
⑷繼續培養勤於朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍,讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
⑸培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
⑴能準確認讀337個生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
⑷能當衆說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
⑸討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
⑴繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
⑵繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
⑶能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
⑷能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
6、習作。
(1)能留心周圍的事物,樂於書面表達交流。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號、歎號,初步學習使用冒號、引號、頓號。
二、教材分析:
本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期, “習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,着眼於學生的終身發展,立足於學生的素質培養,蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。“課文”這部分篇篇文章文質兼美,更是蘊含着豐富的人文教育資源,洋溢着濃厚的時代氣息,爲我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典範的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發民族自豪感的同時自覺成爲民族文化的傳承者。
三、教學難點:
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
3、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
5、能當衆說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
四、教學措施:
1、加強預習的指導。
2、重視詞語的積累和運用,使學生學會藉助字典、聯繫語言環境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
3、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
4、教給學生學習方法,培養學生的學習自覺性和主動性。
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