《圓的周長》的課後反思

圓這部分內容我覺得是國小的一個難點，也是學習圓柱和圓錐的體積的一個基礎。尤其是圓的周長和圓的面積的區分。所以在學習圓的周長的時候，我用的時間比較多，在教學圓的周長的公式推導的時候，我讓學生帶了硬幣、光盤、圓片、圓形的瓶蓋以及其它圓形的物體，便於研究圓的周長。還讓學生帶了線、直尺等研究工具。讓學生親自感受了周長的測量過程，

一是體會滾動法測量圓的`周長，一是繩測法測量圓的周長，這樣圓的周長的問題解決了。通過操作學生體會圓的周長，這樣學生在解決實際問題的時候，就知道題意是有關周長的問題了。還有一個難點是直徑的測量，圓片的直徑測量比較好測量，但是圓形物體的直徑的測量對一些同學來說，應該還是有難點的。所以我提問直徑的測量方法，也是爲了計算周長和直徑的比值，爲了計算的相對比較準確做準備。這樣周長和直徑的比值總是3多一些，如我預想的一樣，學生測的相對比準確，3多一些的答案比價多，幾乎沒有出現2多一點或4多的。

同時，也給孩子一種研究的精神，細心準確是實驗的最根本的要素。進一步引入圓周率的概念。很輕鬆地推導出圓的面積公式。這樣學生很輕鬆地突破了難點，圓周率其實和圓的大小沒有關係，它是一個固定的數。因爲我們在測量的時候用的是大小不同的圓或圓形物體推導出來的。並且和很輕鬆地理解圓的周長的具體含義，以及通過滾動法和繩測法理解了圓的周長的應用，一舉兩得。圓的周長公式也會掌握的比較牢固。