三年級Weloveanimals評課稿
駱老師講授的是人教版三年級上冊《We love animals》Let’s learn and Let’s talk.。
可取之處:
一、整合教材,因材施教。
這節課是三年級上冊的內容,而駱老師這次面對的是三年級下學期的孩子,如果單獨講授Let’slearn或Let’stalk內容都有一些不足,所以駱老師能結合借班孩子的特點,大膽整合教材,做到了因材施教。
二、教學設計理念新,環節緊湊
1、整體呈現,在情境下感知語言。
傳統的英語教學模式都會先教學單詞,然後到句子,最後語篇。而現在提倡的英語教學是詞不離句,句不離篇,也就是在情境下習得詞句,單詞的意義也不是唯一鼓勵存在的,在不同的語境下會有不同的含義。駱老師的設計也體現了這一教學理念。她首先播放課文動畫,創設情境,讓學生整體感知語言,也明確了教學及學習的目標。
2、教學方法多樣,激發學生興趣。
整體呈現語言後,通過聽音猜單詞,手影猜單詞,遮蓋半幅圖猜單詞以及實物,圖片等多種教學方法呈現單詞,能從聽覺,視覺,感覺等多角度調動學生學習的積極性,學生主動參與課堂活動的'慾望就特別強烈,主動思考,積極參與課堂活動,學習興趣濃,學習效果好。
3、自然拼讀教學紮實有效。
自然拼讀法是目前英語教學提倡的教學法,讓學生做到“見詞能讀”“聽音能拼”。駱老師利用字母卡片,通過學習letter name和letter sound來教學單詞的發音,再利用圖片板書,也給學生滲透了詞彙的音形義相結合學習的方法。
4、操練方法設計有梯度,科學有效。
操練方法的設計不僅僅是爲了機械的操練,或者活躍課堂,而應該明確每一種方法設計的目的是什麼,而且設計原則要由易到難,符合學生的認知水平,駱老師很好的做到了這一點。第一個bomb遊戲,用花圖片蓋住詞彙,讓學生讀,如果讀到的是bomb,就沒有獎勵貼,其實是訓練學生的認讀,如果這裏用相應的動物圖片來替換花圖片,就更好了,同時對詞彙的形音義進行了訓練。第二個遊戲What’s missing,駱老師在這裏呈現的是詞彙而非圖片,較之第一個遊戲難度有所增加,不僅能讀詞彙而且對詞彙的形印象要深。第三個活動是listen and answer,對句子進行訓練。
不足之處:
時間掌控不夠好嗎,前緊後鬆,後面的操練有點倉促。
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