烏龜壞脾氣教後記
本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動,這個活動主要是描述烏龜由於不愛說話而造成的麻煩。活動一開始,我讓幼兒說說自己有什麼不好的脾氣,讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題,並表揚了那些敢於說出自己缺點的孩子。隨後我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣,並說這隻“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什麼嗎?引導幼兒互相說一說、猜一猜。然後我邊操作“烏龜”手偶,邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當孩子紛紛向烏龜問好時,發現“小烏龜”始終不理睬他們時,小朋友都說:“烏龜怎麼不說話呀?”我沒有直接回答,而是引導他們說:“那你發現烏龜有個什麼怪脾氣呢?”小朋友都說:“它不理睬人,不愛說話。”孩子們在我的引導下發現了烏龜壞脾氣的問題。接着,我根據幼兒具體形象思維的特點,採用了幼兒喜愛的情境表演,形象生動的圖片和手偶,讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊涵的意義,產生了一種想說的慾望,提高了幼兒的口語表達能力。最後的環節我通過一系列的提問,引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣,並提供幼兒交流,討論的機會,激發幼兒與人交往的積極性,引導幼兒把問題從小烏龜的`身上遷移到自己的日常生活中,讓幼兒進一步瞭解說話的重要性。在學會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗誦表演,孩子們十分投入,整個活動孩子們都表現出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩歌,在我們班也有個別性格比較內向,不願開口不善交流的孩子,這些孩子適應環境的能力差,當他們遇到困難和挫折時,
不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌進行一次教育。
但是,由於家庭環境的影響每個幼兒的閱讀能力發展水平不同,這教師要採取層層深入的提問方法。因此,我認爲教師在關注每個幼兒的同時,應該注重個別幼兒的教育。在活動中應留心觀察,比如一些簡單的具有描述性問題如“有什麼?”是什麼樣的?”“有誰?”“在做什麼?”“是什麼表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒,讓他們有更多鍛鍊的機會,這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題,如“爲什麼?”“怎麼看出來的?”就可以讓一些能力強的幼兒來回答,教師在提問時就應該注意到這些,以免意想不到的事情發生。
-
生命橋評課稿通用
作爲一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢?下面是小編幫大家整理的生命橋評課稿通用,僅供參考,大家一起來看看吧。...
-
《三角形的內角和》評課稿通用精華(8篇)
在教學工作者實際的教學活動中,編寫評課稿是必不可少的,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課稿要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的《三角形的內角和》評課稿通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《三角形的內角和》評課稿通用1本節課在整個教學設計...
-
【精選】《漁夫的故事》教學實錄
《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手,遊戲導入,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷裏,在奶奶的膝前,在學校的閱覽室裏,讀故事,聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲,老師說一句話,你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什麼事,請吩咐吧...
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...