友好交往禮爲第一評課稿
一、複習
1、怎樣正確運用網絡?
二、導入新課
三、進行新課
1、學生讀前言教師提問:什麼問題是這節課主要探討的?(學生回答:禮貌)
(學生讀得整齊而有感情,並且,這種齊讀的方法比較好)
2、教師邊講邊書寫板書:
第七課:友好交往禮爲先
一、禮貌顯魅力→尊重→人格平等。
禮貌
含義:人與人,道德規範、道德準則(禮貌)
地位:表明一個人是否具有道德、影響別人人際關係的質量和社會風氣的好壞,關係到國家和民族的尊嚴。
表現:(1)禮貌是尊重的具體表現。
(2)禮貌是文明的表現。
(3)禮貌體現在與人交往中真誠、寬容。
(4)禮貌表現爲對有錯誤的人和事中友好相處、在堅持正義的原則下給別人改正錯誤的機會。
(5)禮貌還體現語言文明、態度親和、舉止端正。
3、提問:課本第78頁反映了什麼問題?
(學:青少年禮貌問題需要學習)
4、08年北京奧運會 實現“三個無”體現了什麼?
5、百家講壇中金正昆教授講“禮儀”
6、提問:什麼是禮貌?
7、禮的基礎是:真誠、寬容、理解(複習舊知識)
8、讀聯繫冊上“周恩來總理注重禮儀的實例”
提問:周總理的禮儀在交往過程中的重要作用是什麼?
學生回答教授總結:禮儀關係到國家和民族的尊嚴。
尼克松總統讚揚周總理的'外交方式,說明禮儀在國與國,人與人交往過程中的重要作用。
9、用教學中的具體實例說明:任何過頭的化都會對他人造成傷害。
10、聯繫市六中要爭取“自治區級文明單位”我們 每個學生要怎樣做?
四、課堂練習。
五、下課。
評課:
一、這節課給我最大的感受就是教師運用大量的實例來說明“禮儀”的重要作用,從而使抽象的問題變得具體、明瞭,易於學生接受的同時使學生明確其重要作用。
比如:舉例:周恩來總理在外交過程中注重“禮儀”得到外國領導人的讚揚同時,樹立了良好的外交形象,從而引出課本主題之一:禮儀關係到國家和民族的尊嚴。
二、課堂教學思路清晰、簡潔,運用板書邊提問、邊講解以此呈現課本主要內容,使教學內容一幕瞭然。
三、在教學中理論聯繫實際,通過講解“禮儀”發現中學生存在的問題,並糾正錯誤行爲,做到學以致用。
四、通過我國重要事件:08年奧運會中講“禮儀”的重要表現,說明我們每個人都要講“禮儀”從而樹立良好的國人形象。
五、拓展課堂知識,引導學生學習百家講壇中“金正昆教師講解禮儀”使學生對“禮儀”有了全面的更深刻的瞭解。
六、教師運用教學中的具體實例說明我們和任何人交往時都要講“禮儀”維護他人的尊嚴。
比如教師舉例:師生交往時,教師面對擾亂課堂紀律的學生,要好言相勸,不能厲聲訓斥,同時學生也要聽取老師的教導,這樣才能做到彼此尊重。
七、教師授課時聲音洪亮、精神飽滿、態度和藹、這對於感冒中的馮老師是非常難得的!
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