《少年閏土》教學素材

【教材分析】

《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘我對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能幹、知識豐富的海邊農村少年的形象，並反映了我和閏土兒時的短暫而真誠的友誼，表達了我對農村少年的敬佩，對農村生活的嚮往的思想感情。

【學生分析】

這篇課文選自於偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉》。魯迅先生的文章語言深奧，耐人尋味，對於國小五年級的學生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學生讀一些魯迅先生的文章，查找有關資料，幫助學生理解課文重的重點句子，達到突破這個難點的目的。

【設計理念】

1、擺正教與學的關係，在課堂教學中，教師既是學生的指導者，也是參與者，教師積極投入到教學活動中。

2、創設實現自主探究學習的氛圍：

⑴ 調動學生自主探究積極性。

⑵ 提倡學生採用適合自己的學習方法。

⑶ 學生質疑、解疑，讓學生暢談對課文的理解和感受。

【教學目標】

1、學會本課7個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學內容

讀課文，初步瞭解課文內容，學習課文1～5自然段。

〖教學過程

一、創設情景，揭示課題

出示掛圖：

月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意，問：

這少年是誰呢?

板書課題：

少年閏土

齊讀課題。

簡介背景。

二、初讀課文

1、自由朗讀全文：

讀準生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

2、說說課文主要寫什麼?

三、學習課文1～5自然段

1、請同學們閉上眼睛看電影，師朗讀深藍色的天空中掛着一輪反從他的胯下逃走了。

2、說說你們的腦海裏出現了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什麼樣?

請同學們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什麼不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。

3、請同學們也動動筆，抓住你最熟悉的一位同學的外貌特徵，用三言兩語寫下來。

四、課堂練習

熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

第二課時

〖教學內容

理解課文內容，抓中心句體會含義深刻的句子

〖教學過程

一、複習導入

1、上節課我們學習了課文的1～5自然段，知道了閏土的外貌特徵。我與閏土僅僅相處了短短的一個月，閏土卻給我留下了深刻的印象，爲什麼?請同學們趕快讀課文，找出一個最主要的句子。

2、出示中心句：

閏土的心裏有無窮無盡的希奇的.事，都是我往常的朋友所不知道的。

(齊讀這一句話。)

二、研讀品文

1、快速讀課文，一邊讀一邊想：

閏土給我講了哪些希奇事?

2、自主選擇學習內容：

⑴ 啓發：

老是知道，同學們的興趣愛好不一樣，有的喜歡捕鳥，有的對海邊拾貝殼特感興趣那麼，你喜歡什麼內容，就仔細讀這一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。

⑵ 學生自主讀書。

⑶ 學生彙報，說自己感興趣的希奇事，並談談從中體會到什麼?

3、小結：

課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能幹、機智勇敢、見多識廣的農村少年。

三、質疑品文

1、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請你仔細讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

2、學生說自己不懂的地方。

3、交流體會，理解課文中含義深刻的句子：

⑴ 我素不知道天下有着許多新鮮事

⑵ 他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上四角的天空。

四、課外延伸

後來閏土走了，那麼我和閏土建立起來的友誼還能持續下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年後閏土有哪些變化呢?請同學們回家讀魯迅的《故鄉》就會知道。