《七顆鑽石》課堂精彩實錄
〈七顆鑽石〉第一課時
師:今天咱們學什麼?(課顯課題,學生齊讀課題)回家讀過課文了嗎?
生:讀過了。
師:這是個童話故事,咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。
生:(讀相關內容)
師:第一幕出場了。誰讀第二幕?
生:讀句子
師:掉在地上的水罐沒了,這是第二幕,第三幕誰讀?
師:聰明,第四幕讀到哪裏?(指名讀)
師:又變了,最後一幕最激動人心,誰來讀(指名讀)
師:謝謝你。小朋友們,讀了故事,你知道了什麼?
生:很久很久以前,地球上發生了大旱災,許多人和動物和焦渴而死
師:瞭解了當時的情況。
生:那個姑娘很善良
師:還有好多小朋友要說,那就讓我們走進這個故事,誰來讀第一段
(課顯:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災,所有的河流和水井都乾涸了,草木叢林也都乾枯了,許多人和動物都焦渴而死。)
(指名讀)
師:紅色的都是生字,誰來讀
指名讀
師:假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景,你腦中蹦出了一個什麼字?
生:死 幹 渴
師:還有很多很多,是什麼使你們發生了這種想法?
生:渴
師:對,我們一起寫寫這個(師範寫“渴”)你有過渴的感受嗎?
生:我跑完步之後覺得特別渴
生:夏天也會覺得渴
師:可你們渴了就有水,而他們呢?
師:假如人三天不喝水就會口乾舌燥,這就叫
生:焦渴而死(師在渴字旁補充板書這個詞)
師:還有哪裏讓你感受到?
生:所有的河流和水井都乾涸了(課顯圖片)
生:草木叢林也都乾枯了(課顯圖片)
師:”乾涸“和”乾枯“能調換嗎?爲什麼?
生:不能,乾涸是跟水有關,乾枯是跟草有關
師:這就是當時大旱災的情景,誰能讀好這段話(指名讀第一小節、再指名讀,齊 讀)
師:此時此刻你就是其中的一隻小動物或一株植物,你最需要的是什麼?
生:水
師:故事中水真的出現了,你自由去讀課文2--4小節,找找從哪兒找到水了
生自由讀文,考慮這是( )的水
師:說說你從哪裏找到了這是什麼樣的.水?
生:當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
生:這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石,接着從裏面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師:咱們先讀讀第一句(課顯句子)
師:想想清澈新鮮的水是什麼樣的?腦子裏想着這樣的水再讀讀這個詞
生:清澈又新鮮的水
師:當她醒來的時候,發現這水心情怎樣?
生:驚訝(讀句子) 高興( 讀句子) 激動( 讀句子)
師:讓我們設身處地地爲她想想,在小姑娘心裏這是怎樣的水?
生:是就母親的水
師:從哪裏看出
生:能救媽媽
師:還是怎樣的水?
生:小姑娘哪兒也找不到水,說明水非常珍貴
師:你真會讀書,那麼小姑娘會到哪裏找水呢?看到了什麼?
生:來到森林,看到草木叢林都乾枯了
生:來到沙漠,看到到處都幹了,找不到一滴水
生:來到水井,水井也都乾涸了
師:樹林、水井都找遍了,小姑娘真累呀,誰來讀(課顯句子:小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在沙地上睡着了。)
師:小姑娘這麼累,爲什麼不回家?
生:可她沒找到水
師:小姑娘真怕,可爲什麼不回家?
生:她想到媽媽
師:學到這,你覺得這還是怎樣的水
生:珍貴的水
師:帶着這樣的感受,咱們再讀(生齊讀句子)
師:小姑娘捧着水罐往回家走,就在這時,(課顯課文插圖)誰能接下來把故事說下去。(指名說)
師:故事講到這你腦子裏蹦出什麼問題?
生:爲什麼不把水個母親而給過路人?
生:爲什麼水罐會蹦出水流?
……
師:老師概括一下你們的問題,一是小姑娘爲什麼把水給過路人?二是這水罐爲什麼會變?咱們先看第一個問題。她能不把水罐給過路人嗎?聯繫上下文說說
生:她母親反正要死了,還是給吧
生:她自身不渴,可以給
師:她自身不渴嗎?
生:渴因爲第一段說,所有的人都渴
師:真聰明,看看從哪看出她很渴(課顯:這時,小姑娘再也忍不住了,突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫。)生齊讀
師:從哪看出她渴?
生:再也忍不住了(師板書這個詞,田字格範寫“忍”,強調上局部不多一點)
師:還從哪裏看出?
生:嚥了一口唾沫(師在田字格範寫“咽、唾沫”)
師:咽,還有一種讀音,生齊讀。大家咽一口唾沫(生做動作)原來“唾沫”就是
生:口水
師:還有不給水的理由嗎?
生:他只不過是一跟過路人而已(板書:一個過路人)
師:雖然有這麼多可以不給的理由(手指板書)但小姑娘還是把水給了過路人,誰能看着板書用“……可是……”說說
(課顯:小姑娘嚥了一口唾沫,心想—————————,可是——————————。把水罐遞給了這個過路人。
生說後,讓生動筆寫寫
彙報交流
師:正是這種善良,正是這種急人所急,小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀
生:(讀)小姑娘再也忍不住了,……
師:這時從水罐裏(播放課件:水罐裏蹦出七顆鑽石,鑽石變星星的畫面)
師:這節課咱們解決了一個問題,這水罐爲什麼會發生如此神氣的變化,這個問題咱們下節課再研究。
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