《七顆鑽石》的教學實錄

　　一、複習導入

師：上課。同學們好。

生：老師，您好。

師：同學們請坐。

今天老師還給大家帶來幾個詞語朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？請看前面。（課件出示詞語）誰能領讀？

生領讀：焦渴、水罐、匆匆茫茫。

師：誰能用匆匆茫茫說一句話？

生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。

師：下一個（詞語）。

生：反正

師：聲音很宏亮。

生：涌出

師：讀得很準確。

生：一瞬間

師：一瞬間是什麼意思？

生：轉眼之間。

師：說的太好了！下一個。

生：忍住。

師：還有一個詞語，看誰能把握機會？

生：勞累。

師：同學們的剛纔表現都不錯！那這節課就帶着這些老朋友再次走進童話故事《七顆鑽石》，好嗎？（板書：七顆鑽石）通過上節課的學習，我們已經知道，（課件）在很久很久以前，地球上發生了一次大旱災，火辣辣的太陽炙烤着大地，所有的河流和水井都乾涸了。草木和叢林也都乾枯了。許多人和動物都焦渴而死，此時，動物們最需要的是什麼？（水）草木和叢林最需要的是什麼？（水）人呢？（也是水）此時的水就意味着什麼？（生命和希望）（板書：生命和希望）水在哪裏？哪裏能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家門，爲她生命的母親去找水，她找到水了嗎？請同學們快速瀏覽課文，看一看，小姑娘中的水罐發生了怎樣的變化？又是什麼原因使水罐發生了變化呢？好，請同學們看書。

　　二、整體感知

1．理清水罐的變化。

生：（瀏覽課文。）

師：誰能說說，小女孩手中的水罐，發生了幾次變化？

生：第一次變化是空水罐變成了有水的水罐，第二次變化是木水罐變成了銀水罐。

生：（補充）第三次是，銀水罐變成了金水罐。最後從金水罐裏跳出七顆很大的鑽石。

師：誰還能說水罐發生了幾次變化？

生：發生了四次變化，第一次是空水罐變成了有水的水罐，第二次是木頭的水罐變成了銀水罐。（學生沒說完整）

師：誰還能補充？（指）那個女孩

生：第三次是銀的水罐，變成了金的水罐。第四次是從金的水罐蹦出七顆很大的鑽石。

學生邊說教師邊板書：

水（空滿）

銀的

金的

七顆鑽石

2．感知水罐的神奇。

師：正是因爲這水罐發生了一系列的變化，讓我們更深切地感受到，這是一個什麼樣的

水罐，用一個詞來說一說。

生：神奇。

3．感知小姑娘和母親的愛心。

師：板書神奇，那麼又是什麼原因使水罐發生了這麼多變化呢？

生：是小姑娘對媽媽的孝心和小姑娘對小狗的關心。

師：（板書：孝心、關心）還有嗎？

生：母親對小姑娘的母愛。小姑娘對過路人的同情心。

師：（板書：母愛、同情心）還有嗎？（無人發言）看來，你們都同意這些觀點，是嗎？那麼孝心、關心、母愛、同情心，用一個詞概括一下，是什麼？

生：善良。

生：愛心。

　　三、研讀探究

1．體驗小女孩對媽媽的孝心

師：（板書：愛心）是小女孩的愛心，是媽媽的愛心，使水罐發生了神奇的變化，那麼，你從課文中，那些詞和句子體會到了小女孩對母親的孝心呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找，畫一畫。

生：（自學）

師：誰能說說，你是從哪些詞和句子中體會到的？

生：一天夜裏，一個小女孩拿着水罐，走出家門，爲她生病的母親去找水。我從一天夜裏看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個人，爲她生病的母親去找水，說明她對母親很關心。

師：你說的太棒了，還有嗎？你還哪些地方看出來的？

生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。我抓住了哪兒這個重點詞，看出小姑娘許多地方都找遍，可是還是找不到水，累得倒在沙地睡着了。

師：小姑娘都去過哪呢？

生：小姑娘可能去過湖邊找水，沒有找到。

生：她可能去小溪邊找水，沒有找到。

生：她可能去泉邊找水，沒有找到。

生：她可能去小河邊，沒有找到。

師：小姑娘去過這麼多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再讀讀這句話？（想）誰能說說怎樣才能把這句話讀好呢？

生：應該把哪兒讀得重一些，體現她哪也找不到水。然後，躺在沙地上睡着了，睡着了很安靜。

師：你能給大家讀讀嗎？

生：讀

師：老師聽出來了，她讀得靜悄悄的，生怕驚醒睡夢中的小姑娘，你們能像她這樣讀一讀嗎？

生：讀

師：讀的很生動，誰還想讀？

生：讀

師：剛纔，同學們的朗讀真是太棒了！這時小姑娘做了一個夢，她會夢見什麼？

生：她會夢見，天下了一場雨，水罐裝滿了水，她把水罐交給了母親，母親的病也好了。

師：很好的願望。

生：她從很遠的地方找到了一條小河，她跑到小河裏去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交給了媽媽，媽媽的病也好了。

師：你說的太完整了，小姑娘的心中有這麼多美好的願望，讓我們一起祝願小姑娘夢想成真吧？你還從哪看出小姑娘對母親的孝心？

生：當她醒來的時候，拿起罐子裏一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了竟這個詞。說明了水罐很神奇。

師：你抓住了竟這個詞說明了水罐非常的神奇。如果我們把竟字去掉了，請同學們看句子，讀一讀，有什麼不同？（出事句子：當她醒來的'時候，拿起罐子裏一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。）

生：我覺得加上竟更生動了，因爲水來的很神奇，不加這個竟字，也許水罐裏的水是別人倒的呢？

師：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇讀出來呀？請同學們再讀這句話。

（學生自由讀、再指一名讀）

師：她讀得怎麼樣？

生：他讀的感情不是很強烈，沒有突出水罐的神奇。

師：你能試着讀一讀嗎？

生：讀

師：這麼神奇的罐子，老師也想讀一讀，想聽嗎？

師：讀

師：誰能比老師讀得更好。

生：讀

師：你讀得棒極了。你還從哪感覺到小姑娘對母親的孝心？

生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。我從喜出望外這個詞，感受到小姑娘特別的高興。因爲遇到了出乎意料的事，非常地高興？

師：爲什麼喜出望外啊？

生：因爲找到水了？

師：找到水，意味着什麼？

生：找到水，就意味着她媽媽的病會好。

師：此時，小姑娘的心情是什麼樣的？

生：非常高興。

師：那麼，小姑娘爲什麼要趕緊的跑會家去？

生：因爲她想讓媽媽快點喝上水，讓媽媽的病快點好起來。

師：如果，她不趕緊回去，媽媽會怎樣？

生：媽媽會死亡。

師：也許會死亡。此時，小姑娘抱着水罐急急忙忙地往家跑，是什麼樣的心情？

生：着急

師：你們能不能帶着這種又驚喜又着急的語氣，把這句話再讀一讀？

生：讀

師：他讀得怎麼樣？誰能說說？

生：我覺得她讀得很有感情，突出了喜出望外這個詞。

師：你能再讀一讀嗎？

生：讀

2．體驗小女孩對小狗的關心

師：從課文中的這些詞和句子，我們已經深深的體會到了小姑娘對母親的一片純潔的孝心。也正是如此，空空的水罐，變成了裝滿水的水罐。那麼，你又從課文哪些地方感受到了小姑娘對小狗的關心，母親的對小姑娘的愛心，以及小姑娘對過路人的同情心呢？請同學們輕聲地讀課文的第三自然段。

生：讀

師：誰能說說，從哪些地方讀讀了小女孩對小狗的關心？

生：（讀她以爲，水一定都灑了變得歡喜起來）我抓住一點水這個重點詞，對於他們來說，這一點水在那個時候都是非常重要的，小姑娘把這一點水給了小狗。說明了小姑娘對小狗的關心。