有關華南虎的教學實錄

一、導入：

老虎歷來被人們稱爲“獸中之王”，虎的形象成爲古今中外人們描繪、書寫的素材。虎，以它威猛、高貴的氣質震撼了人們的心靈，今天，就讓我們走進一隻華南虎的內心世界，感受這種震撼。

二、課堂展示：

師：這一節讓我們按照上節抽籤的順序進行展示。

1、第一組組長宣佈本組的題目，並指定發言的學生。

組長：我們組要展示的是1——3題，首先由ⅹⅹⅹ同學發言。

學生：我代表第ⅹ組展示。我要回答的問題是

(1)作者介紹。

(2)文章背景介紹。

(3)三個學生有感情的朗讀課文。

生1評：“呵斥”應讀“hē chì”不讀“hè chì”;

生2評：“有人還苦苦勸誘”掉了“還”字。

師強調：“趾爪”的“爪”字應讀zhǎo，不讀zhuǎ，讀zhuǎ時應是雞爪;“和着熱血”的“和”應讀huò，是多音字。

(4)齊讀課文，要求：流利、有感情。

2、第二組組長：我們組要展示的是第四題“百獸之王的華南虎受到了怎樣的待遇?”

生1：我代表第ⅹ組展示。趾爪被活活鉸掉，堅硬的牙齒被鋼鋸鋸掉，有人用石塊砸它，有人向它厲聲呵斥。

生2：我補充。華南虎被關在鐵籠裏，灰灰的水泥牆壁上有一道道的血淋淋的溝壑。

其餘組的學生站起補充並總結：這是一隻肉體和精神上都飽受折磨和屈辱的老虎。

3、第三組組長：我們組要展示的是第五題“在你心目中，它是不是那隻兇猛、威風八面的老虎?用‘這是一隻——的老虎’的句式簡潔的評價一下華南虎。”由ⅹⅹⅹ同學展示。

生1：這是一隻嚮往自由的老虎，我從“你是夢見了蒼蒼莽莽的`山林嗎?”看出來。

生2：這是一隻高傲不羈、蔑視世俗的老虎。我從“籠裏的老虎，背對……悠然地在拂動”看出來。

生3：這是一隻威武不屈、勇於抗爭的老虎。我從“我看見鐵籠裏，灰灰的水泥牆壁上，有一道道的血淋淋的溝壑。”看出來。

……(其餘組的學生髮言也很積極)

師：兩人一組，用一分鐘時間彙總。

小組代表發言。

4、 第四組組長：我們組要展示的是第六題“這裏寫得僅僅是一隻華南虎嗎?在華南虎的形象中蘊涵着詩人怎樣的思想感情?”由ⅹⅹⅹ同學展示。

生1：華南虎是困境中不屈服，囚禁中力爭自由和人格獨立，擁有高傲不羈靈魂的象徵，在他身上還有詩人自立的影子。生2：在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，憤然前行。

5、第五組組長：我們組要展示的是第七題“生活中還有許多具有華南虎這樣不羈靈魂的人物，你能舉出在困境面前不悲觀失望勇於與命運作頑強抗爭的‘老虎’嗎?”由ⅹⅹⅹ同學展示。

生1：貝多芬在兩耳失聰的情況下，堅強不屈，譜寫了《命運交響曲》。

生2：張海迪高位截癱，不向命運低頭，坐在輪椅上完成許多著作。

其餘學生髮言：布魯諾、海倫.凱勒、霍金、譚嗣同……

6、第六組組長：我們組要展示的是第八題“你現在有沒有處於一種無形的精神或心理的牢籠之中?你怎樣對待?”由ⅹⅹⅹ同學發言。

生1：迷戀網絡。告誡自己沉溺於網絡遊戲是十分危險的。

其餘組的學生補充發言。

三、教師總結：

到此，老師送給大家一段話，正如《老人與海》中桑提亞哥所說：一個人並不是生來要給打敗的，你儘可把他滅掉。學過課文後，我希望在以後的生活中我們要有虎的精神，以自己強大的精神來開拓人生的荊棘路，作生活的勇者、強者、勝者。