國小信息技術《古詩配畫》教學設計

教學目標：

1、知道用輸入法輸入漢字。

2、學會輸入法的啓動、關閉。

3、學會常用中文標點符號和輸入。

4、學會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。

5、培養學生文字輸入的興趣。

一、激趣導入

1、同學們，你們學過古詩嗎？你能背誦幾首給大家聽一聽嗎？

2、指名幾個學生背誦古詩。

3、背得可真好，老師也爲大家準備了一首古詩，想看看嗎？（出示：《詠鵝》詩）

4、看看和我們平常所見的詩有什麼不一樣？（有圖，字是打出來的……）

5、那同學們想不想也試着用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢？

二、“請出”輸入法

1、教師示範漢字的輸入工具的開啓操作，同時介紹輸入法狀態欄中各按鈕的作用。

2、學生各自練習輸入工具的開啓操作。

（可根據導學卡1進行，建議使用智能ABC）

3、你能發現幾種輸入工具的切換方法？

4、指名答（隨機小結）

三、輸入漢字

1、簡要講述漢字輸入的方法。

2、學生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的.古詩。

（教師巡迴指導，隨機解決出現的問題）

3、教師隨機分別進行幾種情況字符錄入操作示範。

（1）“天”字，強調翻頁選字操作。

（2）“綠”字，強調V鍵的使用。

四、添加標點

1、看看，有的同學一首古詩打好了，還是缺點什麼？

（出示：一幅沒有標點的作品）

2、教師邊講邊操作標點輸入方法。

3、學生各自練習，教師巡迴指導。

1、出示一首有誤、需要修改的古詩《山行》。（教師把有誤的文本用電子教室發送至學生機。）

請學生說一說其中的錯誤，你會修改嗎？

2、學生嘗試修改。

指名上臺修改，其它學生幫忙出主意。

3、學生再次修改，師巡迴指導。

4、動作快的學生可進行美化。

五、作品展示

1、挑選幾幅好的作品評議：好在哪裏？

2、挑選幾幅有缺陷的作品評議：哪裏需要修改？

3、將自己的作品保存。