手捧空花盆的孩子的優秀教學設計
一、學習目標:
⒈複習“嗎、呢、都、肥、鮮、男、盆、國、選”9個字及詞語;能用換詞法理解“十分”一詞的意思,並用這個詞語說話。
⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒊通過閱讀感悟課文內容,懂得誠實是一種美德,體會誠實的可貴,有意識要做一個誠實的孩子。
二、教學重點:理解國王挑選繼承人的標準是誠實。
三、教具準備:國王頭飾、生字花卡、空花盆、開滿鮮花的花盆、課件等。
四、教學流程:
㈠談話激趣,複習生字。
孩子們,劉老師上節課給你們請來了一位新朋友,你們還記得他嗎?(記得)他是誰呀(雄日)好!你們想與他成爲好朋友嗎?那首先得知識闖關喲!能準確地認讀這些生字寶寶及詞語朋友嗎?
出示帶有生字及詞語的花形卡片,比賽認讀。
㈡課題入手,整體感知課文。
⒈我們的新朋友他是:一個孩子(板書:孩子)一個什麼樣的孩子呢?(一個手捧空花盆的孩(板書課題:手捧空花盆的)。
⒉讀讀課題,讀了課題之後,你想知道些什麼呀?
那麼請孩子們帶着自己想知道的問題認真地讀課文,邊讀邊尋找答案,好嗎?
⒊(讀完後)師問:孩子們,你們讀懂了些什麼?
㈢師生共同解讀感悟第1、2自然段。
⒈你們是怎麼理解“繼承人”的?
⒉
誰來正確、流利地讀讀第一自然段,想一想:國王以什麼方式挑選繼承人?什麼樣的孩子才能成爲他的繼承人?(適時板書:宣佈
繼承人
培育出最美的花)
⒊如果你是其中一個孩子,當你聽到這個消息並得到花種時你會怎麼想?怎麼做?
⒋師:我們的新朋友雄日,他得到花種後是怎麼做的呢?孩子們,請觀察書上的插圖,告訴大家你看到了什麼?課文裏哪個自然段是在寫這幅圖的內容?
請小朋友自由地、用你喜歡的方式讀讀第二自然段,看看你能讀懂些什麼?(2分鐘)後說:“如果已經有想對大家說的話了就請舉起小手,誰願意告訴大家:你讀懂了些什麼?
①相機出示句子:他十分用心地培育花種。
②把你感受到的讀出來!
③你覺得他讀得怎麼樣?(根據情況選擇是否再讀)
④
“十分”一詞可以換成另外的哪些詞語?
⑤出示:(課件)我能用“十分”一詞說話:這件衣服十分漂亮。你們會嗎?
⑥學生說話。
⒉你還感受到些什麼?
⒊讀了這一段,你覺得雄日是一個什麼樣的孩子?
⒋
利用課件補白課文內容並適時過渡到合作學習環節。
①師述說:國王規定的日子到了,(出示課件)許許多多的孩子(捧着盛開着鮮花的花盆擁上街頭)。看!花盆裏的花兒多美呀!孩子們笑得多甜呀!他們在想些什麼呢?會說些什麼?(出示課件:有的想......有的想......有的想......)
②(出示課件)師述說:雄日呢,你們看,他(捧着空花盆)來了,他的表情怎樣?他此時心裏會想些什麼?
(過渡)師:國王來了到孩子們中間,你想知道什麼?(引導學生自己提問)
㈣自主、合作、探究學習。
⒈課件出示學習提示:
①國王面對許多手捧着鮮花的孩子是什麼表情?面對手捧空花盆的雄日是什麼表情?
(師說:用不同的符號在課文中勾畫出答案)
②國王爲什麼要選雄日做繼承人呢?(師說:讀了之後先自己想想,然後再與小夥伴討論討論.)
⒉全班交流。
①國王來了,他看見許多手捧鮮花的孩子是什麼表情?
你是從哪個句子感知到的?
那麼你覺得應該怎樣讀才能表現出國王很不高興呢?
②國王看到手捧空花盆的雄日是什麼表情?
你從哪些句子看出來的?
③那麼國王爲什麼要選雄日做繼承人呢?(因爲雄日誠實)板書:誠實。從什麼地方看出雄日誠實?
⑤
理解國王說的'話。想:其它孩子的鮮花是哪兒來的?
⑥
分角色朗讀
⑦課本劇表演。
⑧對比國王前後的話,悟出國王挑選繼承人的真正標準是誠實。
⑨小結:聰明的國王用培育花種的方式來考驗孩子們是否誠實,雄日十分用心地培育花種,說明他是一個做事認真的孩子,儘管他十分想成爲國王的繼承人,但他寧願捨棄也要實事求是地捧着空花盆去見國王,可見他是一個多麼誠實的孩子呀!
⑩孩子們,讀了這個故事,你想對故事中的人物說些什麼?(出示課件)
㈤
小結。(2分鐘)
(指板書)誠實是我們中華民族的一種傳統美德,國王以(誠實)作爲挑選繼承人的標準,因爲雄日是一個(誠實)的孩子,所以成爲了繼承人。你們喜歡誠實的人嗎?你們將來打算做一個什麼樣的人?讓我們大聲地齊讀這個詞語,讀出我們的心聲;再小聲地讀一下這個詞語,把誠實讀進我們心裏去!讓我們帶着誠實,在歌聲中離開教室吧!
附板書:
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