全國思想品德優質課評課:《努力增強課標意識不斷深化教學改革》

一、主要優點和特點

1、以培養合格公民爲基本出發點，從學生生活出發，密切聯繫社會生活。如湖南唐波老師把文園中學的電工，保安，廚師，清潔工，老師的工作所承擔的職責排成圖片，教育學生積極承擔自己的責任。

2、與學生形成平等的對話關係。促進學生學習方式發生積極的變化。自主學習，合作探究學習。

3、教學注重學生的'情感體驗。

4、教學設計創新，花費許多心血，獨具匠心，富有特色。浙江的劉麗彩萍老師設計撲克牌，每張都有法律條款。調動了學生的積極性。製作的課件都達到了很高的水平。

5、注重將國情，法律，道德，心理等相關內容有機融合。深圳練冰老師把電視劇家有兒女片段運用較好。

6、山東，河南，新疆等選手說課較好。本次說課方式是創新。昨天去下午抽籤確定課標內容。再根據課表內容來準備說課。

二、不足和缺點

1、不注重課標，教材的內容，就把主要精力用在教學設計上了。

2、教師在合作探究中，參與不夠。這種學習方式就包含老師的共同參與。山東李靜老師在小品中扮演一個重要角色。

3、在師生互動過程中生成性資源開發利用不夠。

4、在引導學生道德踐行方面注意不夠。情感體驗和道德實踐是兩種最重要的道德學習方式。要把加強道德實踐作爲重要工作來抓。

5、有些教學環節和活動值得商榷。如發小食品等。

三、改進建議

1、務必將培養合格公民作爲教學的出發點和落腳點。這是解決品德課魂的問題。每節課都要落腳在學生的成長。如讓學生談郭明義，要把重點放在學生當前要承擔的責任，長大後怎樣想象郭明義一樣服務社會。要以社會主義核心價值體系爲核心。

2、創建和諧，創新，生活化，簡約化，開放和高效的思品課堂。

思品課必須要有情感。三句話:動之以情，曉之以理，導之以行。

關於和諧課堂：湖南老師的課。

關於創新課堂：北京老師講面對挫折時，重新組織教材內容。是很好的創新。教學內容，教學設計，教學過程，教學課件，板書等方面的創新。

關於生活化課堂：在教學中注入生活的活水。一節課，消費者權益。老師說：下週去春遊提三個問題，買什麼？去哪買？注意什麼問題。重點是第三個問題。學生說了很多。最後就講到了消費者的知情權。老師也提出生活經驗。與學生交流。

關於簡約化課堂。使用少而精的教學資源，簡潔的活動，提問等方面儘量簡約化。

關於開放性課堂。樹立大的教材觀，資源觀。積極開發各門課程中的思品教育資源。這是大教材觀。

關於高效課堂。課標有明確的表述。注意思維能力的培養。在思維方式培養上有所突破。