課文《聽聽,秋的聲音》教學設計
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀後的體會。
3.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。
A案
課前準備
1.各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優美的輕音樂磁帶。
教學設計
遊戲導入,展開想象
1.遊戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的遊戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然後說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開想象:聽着這些美妙的聲音,你腦海裏出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象並交流。
3.有一位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音,就寫下了這麼一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
初讀課文,整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。
2.自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3.指名學生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
品讀想象,體會交流
1.品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2.指名學生進行描述,把自己想象的`畫面描述得美一點。
3.學生評議並補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4.帶着這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
仿寫詩歌,積澱語言
1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節。
2.讀後引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,並仿照課文第1.2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?
3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。
4.學生自由作詩,在小組交流,幾個小夥伴可以合作一首詩。
5.選派代表誦讀,給學生配上音樂。
品讀體會,昇華情感
1.指名誦讀最後一節。
2.交流:從這一節感受到了什麼?
3.帶着這種情感齊讀最後一節。
誦讀回味,表現情感
1、 有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2、 有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
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