青年教師閱讀教學觀摩活動
師:準備好了嗎?上課
師:在很久很久以前,國王的御廚裏有兩個罐子,一個是陶的,一個是鐵的。咱們把他倆請出來:板書陶罐鐵罐
生讀:齊讀課題
師:自由讀全文,要求讀準字音,邊讀邊想這篇課文主要講了什麼?
生自由讀課文
師:同桌互相講一講,說一說(師下到座位間傾聽)
生:課文中講了兩個罐子,鐵罐看不起陶罐,常常奚落他,但是陶罐鐵罐後來鏽住了。
師:還有誰說一說
生;兩個罐子,一個是陶的一個是鐵的,後來..
師:剛纔兩個孩子說都提到了一個詞奚落(板書)奚落是什麼意思?
生:用難聽的話嘲笑別人
生:尖刻的話諷刺別人
師:鐵罐是用哪些尖刻地畫諷刺別人,把陶罐和鐵罐的對話找出來,再讀課文,用自己喜歡的方式讀一讀,邊讀邊把表現鐵罐奚落陶罐的話畫出來。
生自學,師相機指導。
指名回答。
師:他把鐵罐奚落陶罐的話全找出來了,真不錯。鐵罐是怎樣一次次奚落陶罐的,我們再來看看
師:誰來讀?
生:你敢碰我嗎?陶罐子!
師:他們讀的怎樣?
生:讀得好,讀出了鐵罐很驕傲,很傲慢的樣子
師:他是怎樣奚落陶罐的板書:傲慢
師:指名再讀這句話
生齊讀這句話
師:聽了鐵罐傲慢的奚落,陶罐怎樣對待的?
生:不敢,鐵罐兄弟。
師指多名學生練讀。
師:這個時候陶罐是怎樣回答的`?板書:謙虛
生讀
師:誰能分角色來讀一讀
指多名學生分角色讀
師:同學們真是讀得越來越好的,男女生分角色讀。
師:接下來鐵罐又是怎樣奚落陶罐的呢?
生:我就知道你不敢,懦弱的東西!師:陶罐又是怎樣的?
生我確實不敢碰你,但並不懦弱
師:請同學們把他們的對話連起來讀一讀,看看你會發現什麼?
生:鐵罐帶着傲慢的語氣和鐵罐說話,
生:陶罐很傲慢,鐵罐很謙虛
生:陶罐很謙虛,不管鐵罐怎麼奚落,他.
生:陶罐的心很寬..
師:真了不起,一定能把他們的對話讀好,有沒有信心,同坐互相讀一讀
師:指名,你想讀誰?
同桌互相讀
師:這個陶罐讀得非常好,誰把鐵罐的也能讀好
生讀
師:還有誰想來是一試
師:大家評一評怎樣
生:聲音洪亮有感情
生:把陶罐的謙虛,鐵罐的驕傲讀出來
師:你喜歡讀誰,試一試
師:全班來再試一試
師:面對鐵罐的無理,陶罐是怎樣回答的?
生:住嘴你怎麼敢和我相提並論!讀出鐵罐的惱怒。
師:他會做些什麼動作?指名讀
師:加上動作,前後左右的同學互相讀一讀。
師:把你們合作的成果展示給大家。
兩名學生上臺分角色表演讀。
師:你爲什麼不再理鐵罐?
生:因爲他傲慢無理,
師:動畫城的叔叔阿姨聽說了陶罐鐵罐的故事,做成了動畫片,出示:這個動畫怎樣?
生:沒聲音
師:想不想給他配上音,互相練一練。
師指名看畫面配音讀
男女生分角色配音讀
師:分角色朗讀陶罐、鐵罐的對話。
個人練讀
集體分角色朗讀
師:陶罐不再理會鐵罐,隨着時間的流逝,這兩個罐子最後怎樣了呢?、默讀10-17自然段,說說鐵罐和陶罐各自的結局。
師:你們知道了什麼?
生:
師:太好了,這個時候陶罐怎樣?板書:成爲文物
生:發生了遭難,過了很多年,鐵罐受夠了人們.
生:兩個罐子遺落在荒涼的.,
師:那麼鐵罐又怎樣了
生:..
師:消失得無影無蹤。板書:無影無蹤
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