國小語文日月明課件
日月明是一篇很適合低年級國小生們學習的一篇詩歌,接下來要給大家推薦的是國小語文日月明課件,歡迎閱讀以及參考!
【教學內容】
1、知識與能力:在語境中識得13個生字,會寫“力、手、水”3個字,重點指導“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。
2、過程與方法:自主選擇中發現領悟會意字的構字特點,養成初步的認字能力。
3、情感、態度、價值觀:激發學生對祖國語言文字的喜愛之情,對漢字的造字法有濃厚的興趣。
【教學重點】
幫助學生了解會意字的構字規律,培養學生初步的認字能力是本課教學的重點。
【教學過程】
一、激趣導入
老師拿出日和月的圖片:這是日,這是月。太陽和月亮發出很亮的光,合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據黑板上的圖片,用老師剛纔的認字方法猜猜這些圖片表示什麼生字?
二、學生看圖識字學文
1、學生看圖猜字,並用該字組詞。
2、指名說。
生1:“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林,森林的林。”
生2:“林就是樹林的林。”
生3:“林還是林苗鑫的林。因爲我的同桌是林苗鑫,所以我知道林可以是人的姓。”
老師:“這個小朋友好厲害,還知道林可以是姓。”
生4:“我老家有很多很多的竹子,很多的.竹子在一起叫竹林。”
生5:“很多很多的樹木在一起叫林海,因爲這些樹林很多很多,看不到邊,像大海一樣看不到邊,所以叫林海。”……
3、生看圖猜字義,並組詞,帶讀生字。說對了,把圖送給該生,老師隨即把該生字貼在黑板上。
4、師過渡:“今天,我們學的這些生字,都是由二個或二個以上漢字組成,它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛纔你們都認讀得很好,給它們挪個地方還認識吧?請小朋友們打開課本第97頁,讀課文,注意讀準字音。
三、朗讀課文
1、學生自由讀課文,要求讀準字音,讀順課文。
2、齊讀,拍手讀。
3、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
四、完成課後“讀讀想想”
1、四人小組討論交流字音、字義。
2、指名說。
五、擴展活動
1、學生拿出自己蒐集的包裝紙、包裝袋等,在四人小組內交流自己認識的生字。
2、指名上展示臺交流、展示。
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