weather教學案例

一、概述

《Weather》是閩教版國小英語第三冊第六單元第十一課。

本篇課文所需課時爲一課時，40分鐘。 本課主要學習sunny，cloudy，rainy，snowy等四種基本天氣情況及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型並能在實際情況中應用。本課內容是本單元的重點，學生掌握好基本的認讀，學習了重點句型，將爲接下來的進一步學習打下了基礎，也有助於培養學生能夠在實際情景中談論天氣能力，提高綜合運用語言的能力。

二、教學目標分析

1.教學目標

知識與技能：

聽懂會說會寫weather, sunny, rainy, cloudy，snowy 聽懂會說 How is the weather today? ----It's a sunny day.

How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.

能夠在實際情景中運用以上句型談論天氣。

過程與方法：

在生詞的教學中，通過遊戲、競賽、當小老師、兩人小組活動多種形式，活化了操練的形式，用聽、說、做、練相結合的方法來使學生掌握本課的生詞。

在學生已充分掌握生詞和句型的基礎上，讓學生進行猜天氣的`遊戲及充當氣象員的情景表演，讓學生進行對話操練，鞏固所學的內容，提高學生口語交際能力。

情感態度與價值觀

增進學生對天氣的觀察，增加對學生大自然的熱愛，培養學生熱愛生活品質。 激發學生學習英語的興趣，培養他們的合作精神。

2.教學重難點

教學重點：學生可以讀、寫、說出並且聽懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等詞語及

How is the weather today?句型。

教學難點：能夠準確流利的運用How’s the weather today?進行天氣情況的問答。

三、學習者特徵分析

本課的教學對象是四年級的孩子。他們活潑好動，喜歡嘗試新鮮事物，有着豐富的想象力，既好奇又好強，表現欲強；同時也儲備了一部分的英語知識，具備聽懂簡單的英語，模仿簡單英語，參與英語簡單活動、遊戲及表演的能力。所以在本課中，通過直觀教具創設情境，利用活動、遊戲及表演等多種教學手段進行教學，讓學生們積極主動的參與到英語的學習中。

四、教學策略選擇與設計

情境-陶冶教學策略：運用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，組織教學內容：安排學生加入各種遊戲、唱歌、聽音樂、表演等活動中，使學生在輕鬆愉快的氣氛中積極主動地學習英語。

角色扮演策略：通過設計“天氣我來猜”、“小小氣象員”等活動，以營造一種身臨其境的氣氛，使學生能設身處地去體驗、去理解並掌握學習的內容。

多媒體輔助教學策略：採用多媒體輔助教學，利用多變、豐富、生動的圖片、音樂吸引學生，來解決本課的重難點。

五、教學環境與工具設計

1、閩教版國小英語第三冊

2、爲本課專門製作的教學課件

3、多媒體教室

4、教材配套的單詞卡片

5、自制簡易地圖

六、教學過程

Step 1 .熱身及導入 (3mins) 1. Greetings:

T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you? Ss: I’m fine

（設計意圖：用英語問候學生，引導學生進入英語的學習環境中，開始新的一堂課） 2．Look at the flash: How is the weather?

（讓學生帶着問題：你在圖中看到了什麼現象，引導學生說出這是關於天氣）

（設計意圖：通過動畫，吸引學生的興趣，並通過動畫的內容來自然地引出本課的主題“天氣”。） Step 2．新課呈現與操練 (20 mins)

1.（由動畫How is the weather引出課題）T: It’s a beautiful song. What’s the song about, do you know? Today we will learn Weather.(板書課題，指導讀音,引出課題) 2教授weather：

由sweater—father----- wea + ther = weather (升降調、全班、分組、個別讀)

T: Now we know “weather” means “天氣”。How is the weather today?(師邊說邊補充完整剛纔的問句，並板書。)

2. 操練句子：How is the weather today?

（老師和學生4組分組讀每一個單詞，讀得越來越快，再齊讀、個別讀、猜句子的大意.讓學生注意th的發音。） （設計意圖：多種方法操練單詞和句型，避免枯燥單一，使學生充分牢固掌握知識。）

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3. 教授單詞sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步驟（課件呈現） (1)教授sunny： 引出：

T：Look（看窗外）, How is the weather today？ S1:晴朗的。

T：Yes，it’s a sunny day.

操練:領讀(升降調)；書寫拼讀spell, s-u-n-n-y師板書；強調un的音;

操練：Read it two by two please，from group1;看手指頭版頭數遍數(three/four times) (2)教授rainy: 引出：

T：（出示課件）How is the weather today？（課件呈現圖片） S1:下雨的。

T：Yes，it’s a rainy day.

操練:領讀（升降調）；書寫拼讀spell, r-a-i-n-y，師板書;強調ai的音：分組讀；大小聲（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）；check（加分）遊戲③ 卡片高低聲。 T: Goup1.（走到第一組前快速舉高或拿低卡片讓學生根據卡片的高低來讀） Very good.（手勢表揚）

Goup2. （走到第二組前快速舉高或拿低卡片讓學生根據卡片的高低來讀） Well done.（手勢表揚） (3)教授cloudy. 引出：

T：How is the weather today？（課件呈現圖片） S1:多雲的。

T：Yes，it’s a cloudy day.

操練:領讀（升,降調）；書寫拼讀spell, c-l-o-u-d-y，師板書；強調ou的音； read and touch the picture(出示cloudy卡片)，Group3 please；大小聲（T: high，say cloudy大聲;low, say cloudy小聲 Ready go.) ；check（加分）遊戲——拍掌跳：教師做出要拍掌的姿勢，告訴學生，如果老師沒有拍掌，學生就要一直聽這個單詞的發音，但是當老師突然拍掌的時候，學生要馬上起立跟讀，反應最快的孩子加分。 (4)教授snowy：