What’s the matter? 課後反思

在以往低年級的故事教學中，更多注重口語的鍛鍊，到了中年級，故事教學還是比較吸引學生的一中教學技巧，但是高年級的教學目標應該有一定的提高。作爲教師應該思考新的目標，主要從聽說讀寫這四個方面深化我們的教學。

本節課我認爲比較成功的地方：

導入環節中我添加了一些懸念，激發了學生的興趣，也改變了傳統的學生等問題、等答案的'學習定勢。一開始，我問一個學生:“Howareyoutoday?”學生回答了“Fine,thankyou.”接着我又說:“Linxiao,’sthematter?”然後讓其他學生來猜猜，那麼這時候學生你一句我一句，激烈地討論起來了，學生通過自己思考想到了很多答案，而不再是等老師的“正確”答案了。

加入了閱讀和寫的環節，讓學生的理解進一步深化，教學節奏有條不紊、張弛有序。

環節設計層次化，照顧了不同層面的學生，使每個學生都有展示的機會。

存在的問題：

應該在故事中有所改動，避免學生走入“沉悶”。