七年級語文上冊盤古開天闢地教學設計

重點：理解課文思路，掌握盤古開天闢地的具體細節，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。

　　難點：理解古代人民與大自然作鬥爭的獻身精神。

教學過程

一、學生通讀全文，掃清文字障礙。

二、教師點撥：

本文是根據古代神話傳說寫的。

古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以爲有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和鬥爭。神話裏英雄形象的無比強大，反映了人類對於戰勝自然的信念和嚮往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。

本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而後着重寫盤古運用他的力量和智慧“開天闢地”。誇大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、誇張在神話創造中起了怎樣的作用。

三、學生深入閱讀課文並完成練習：

（1） 仔細閱讀課文後填空，並根據所填內容寫一個閱讀提要。

第一至第五段總寫

第六至第九段寫

第十段詳寫

第十一段寫

（2） 從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，並分別造句。

教案點評：

教師指導學生閱讀課文並完成練習。

教學目的

1．發揚與自然作鬥爭的獻身精神。

2．培養改寫神話的能力。

重點難點

1．重點：理解文章的結構和內容。

2．難點：

（l）理解古代人民與大自然作鬥爭的獻身精神。

（2）改寫神話的方法。

教學時間：一課時。

教學過程

一、預習

1．讀準下列字的注音。

濁 混沌 孕育 霹靂 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖

2．正確解釋下列詞語．

（l）盤古：我國神話中的開天闢地的人物。

（2）開天闢地：古代神話說盤古氏開闢天地後方有世界。因此用“開天闢地”指有史以來。

（3）宇宙：本課指～切物質及其存在的形式的總體。

（4）霹靂：雲和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的.雷電現象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本課指慢慢地。

（6）溼潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。

（7）甘霖：指久旱以後所下的雨。

3．朗讀課文，思考自讀提示。

二、導入

1．作者作品簡介：袁柯，生於1916年，神話學家。四川人，現爲四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

2．關於神話。

神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話並非現實生活的科學反映，而是由於遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗爲基礎，藉助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

3．導語。

創世神話，也稱開闢神話，是關於天地開闢、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

天地開闢神話，大體可以分爲由神來開闢天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬於由巨人化生萬物這一類。

三、講解

1．朗讀課文。（老師範讀、學生齊讀，聽課文錄音均可）

2．給課文分段，歸納段意。

討論並歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

總寫盤古分開了天地。

第二部分：從“天和地分開以後”到“終於倒下了”。

寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最後一個自然段。

寫盤古開天闢地的獻身精神。

3．本文是根據課後練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎麼改寫的。

討論並歸納：第1節寫“天地混沌如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡着覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開闢，陽清爲天，陰濁爲地。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天闢地的原因。還增加了開天闢地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變，神於天，聖於地。”沒有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最後寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的總結、議論，點出盤古與自然作鬥爭的獻身精神。

4．作者改寫古代神話基本忠實於原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什麼？試舉例說明。

討論並歸納：根據原來材料並加以想象。如寫混沌初開，想象爲企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

四、小結

1．改寫要注意綜合性。關於盤古開天闢地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史爲順序加以編排，條理清楚。

3．改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者並不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。

探究活動

1、組織學生蒐集中國古代神話傳說，製作成剪報，進行評比交流。

2、講神話故事

速讀課文，記住故事情節，充分小組講，再由各小組推薦1——2名同學給全班同學講。在講的過程當中還可以根據自己的想象添枝加葉。比一比，看誰講得生動。

3、改寫神話

指導:

(1)改寫要注意綜合性。關於盤古開天闢地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

(2)改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史爲順序加以編排，條理清楚。

(3)改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者並不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。