爭論的故事經典教案
學習目標:
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2能有感情地講述課文中的故事。
3理解課文內容,領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。
學習重點:能有感情地講述課文中的故事,領悟其中的道理。
一、導入
通過昨天的學習,我們知道盛老師給她的學生講了一個故事,就是——(學生讀題)《爭論的故事》,你們能來講講這個故事嗎?
二、學習講述《爭論的故事》
(一)課件出示:自由讀課文(2——5)自然段,練講故事,要求:講清故事的起因、經過、結果。
1學生,根據要求講述故事,教師計時。再練習,再指名講故事,集體評議。
2指名講故事,集體評議。相機板書有關詞語:不以爲然
爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
3導:既然是爭論的故事,就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來,對嗎?現在增加點難度。
(二)課件出示:有感情地朗讀課文(2——5)自然段,同桌練講故事,要求:講出爭論的語氣,並說清兄弟倆各自的意見和理由。
1有感情地朗讀課文
2同桌共同合作。
3指名上臺講故事,集體評議。
(三)同學們的'本事可真大!都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。
1黑板上這幾個詞語你理解嗎:不以爲然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
指名說說詞義。
2導:如果能把這個故事想象的更具體、生動些,並配上動作、表情表演出來,那就更好了。
(四)課件出示:四人一小組練習表演故事。要求:配上動作、表情。
出示課件。
指名上臺表演,集體評議。
三、感悟故事道理
1師:同學們講的真不錯!故事聽到這,你有什麼想法?
指名把有價值的發言簡短地寫到黑板上。
2盛老師把這個故事講給了同學們聽,同學們有什麼感想呢?
(1)學生自由朗讀課文(6——11)小節。
(2)討論:你覺得這些話有道理嗎?談談你的體會。
相機理解:兄弟倆“笨”在哪裏?他們沒有抓住什麼時機?……
(3)指導學生讀好文中同學們的話。
(4)引讀:第11小節。你讀懂了什麼?
理解“讚許”,盛老師爲什麼不時向同學們投去讚許的目光?
四、總結課文。
1《爭論的故事》學完了,這堂課你都有哪些收穫?
2拓展:生活中,你遇到過這樣的事情嗎?
五、作業
小練筆:把自己生活中接觸的有關爭論的故事寫下來。
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