野餐主題化情景課堂教學
在M4U3的教學中,我按教材進行了野餐的主題化情景教學。讓學生在嘗一嘗,看一看,聞一聞,摸一摸中激發學習的自主性,在準備野餐的情景中全身心地投入學習過程,在親身體驗中掌握運用語言。我把課堂情景生活化。人的交際是內容與情感兩個層面上進行的,脫離了生活實際的教學很難收起學生的情感共鳴。找到了語言材料與生活的結合點,以課堂爲舞臺,就能使師生進入交際狀態。我在與學生談論天氣時收出聖誕節到了,我們要一次野餐。他們積極響應,拿出野餐用的食物,飲料,水果等用英語介紹起來,產生了學習英語的.迫切希望。我再利用學生的生活體驗,在親身實踐中對所學語言產生親切感,引發學生學習英語的動機。他們在輕鬆、愉快的環境中從瞭解掌握到運用拓展,始終保持着旺盛的求知慾。在新知識的引入上讓知識由淺入深,層層疊進便於他們自主的學習。教學中通過師生合作、生生合作、小組合作等形式,給每個學生創設說的機會,結合新舊知識大膽創新運用。各個層次的學生也在活動中各方面能力得到了發展。另外在單詞中語音的學習與歸類,通過觀察體會發現語言規則,領悟英語學習的特點,逐步形成正確的學習方法。學生的進步會激勵他們更主動自覺地學習。興趣是學習的原動力。對學生來說學習的積極性更是與興趣緊密相連。教學中我運用了大量的實物,在嘗聞看摸中進行體驗學習。遊戲是每個學生都喜愛的活動,有助於調動學習熱情,增長參與意識提高學習效果。語言是一種技能,不僅僅是掌握,重要的是在日常生活中運用。在野餐和購物的情景下編對話,不僅是對知識的牢固掌握,更是對知識的靈活運用和語言拓展能力的培養。他們在運用中嚐到了成功的喜悅。
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國小四年級教學的故事
國小四年級教學的故事1一、閱讀教學的共性根據新課標的要求,閱讀教學要體現現代教育理念:1、要重視學生在閱讀過程中的主體地位,一是重視學生閱讀過程中的主體地位,要激發學生的閱讀興趣,要保證學生閱讀過程中的主體地位,文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現,自行建...
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(精選)認識乘法評課稿
作爲一名老師,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的認識乘法評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。認識乘法評課稿...
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(精選)金色的草地的評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的金色的草地的評課稿集錦,歡迎閱讀與收藏。金色的草地的評課...
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《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編爲大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...