談課堂教學的進與退
課間說起上課的進度,才發現我是上得最快的那個,老師的進與退。譚趁機給我善意的`提醒,說有學生說我講課太快,跟不上。這個問題,我瞭然於心,一直想改正,但誠如一個人的性格,怎可能容易改掉,所以在開課第一天,我就對學生說了我的缺點,希望他們儘快適應我,而不是我來適應大家。
班會課,許不在,讓我幫忙監管。我決定讓學生寫寫對我上課的意見,並把剛纔老師的表達也一併說了。五分鐘後,同學的意見全收上來,大多數都是覺得我講話速度太快,希望放慢速度,範文《老師的進與退》。有兩張紙條吸引了我的注意,只有一句話“我就是覺得老師不太公平”。
對學生不公平,這是我從未曾考慮過的問題,也決不允許它發生。還不認識他們,查看桌位表,發現他們是同桌。我叫他們出來說說老師怎麼不公平,他們先沉默不語,我鼓勵他們說。告訴他們,老師也許無心,做了什麼不公平的事,一定要說出來,老師纔可以更好改正。張同學終於說了,表達的意思是,我一開始讓他當課代表,最終又沒讓他當,是不是因爲他是復讀生,看不起他。
纔想起,我一開始是準備讓他當語文科代表的,因爲他背書極快。最後是因爲覺得他的膽子有點小,遂沒成。但當時我並沒有很好向他解釋。原來是一場誤會。
問張同學的同桌,他說因爲不知道寫什麼,看到同桌這樣寫了,就寫了。我告訴他,做任何事都要對自己負責。他點頭。
謝謝同學的意見,這樣老師纔可以和同學一起進步。
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