《袋鼠媽媽》課後反思
終於上完雙高課評比課《袋鼠媽媽》,這是我在中班“建構式課程”中選取的活動。進入中班以後,孩子們的音樂素養有了一定的提高。對簡單的學唱失去了興趣,而是更願意主動地遊戲。本次活動我本着“讓孩子們學中玩,玩中學”這個理念,以袋鼠媽媽爲主線串聯,設計了這個活動。在這個內容中,與同伴扮演角色表演、遊戲的過程中,很自然能激發袋鼠媽媽與乖乖之間愛的情感。整個活動下來,自己也一直在捉摸,還是有很多欠缺的地方。
在活動中,我自己覺得各環節的進程都挺順的,雖然在練習兩人組合蹦跳的時候,有幾位孩子把安排遊戲時要戴的胸飾已經戴上了,我原本是想讓他們拿掉的,但回頭一看已經有好幾位小朋友掛在脖子上了,於是索性讓大家都戴上。
在活動目標的達到程度方面,我覺得歌曲的學習比較簡單,通過我清唱、分句傾聽後,孩子們已經基本學會,在遊戲時也能根據音樂的變化表現遊戲的情節,玩得很開心。只是“會兩人一組合拍協調的蹦跳”,好像不是抓的比較牢,課後也與姐妹探討過,孩子自己一個人按着節奏跳都不能控制的很好,不要說兩個人一起,是啊!我在活動中示範時、指導孩子時也是用比較慢的節拍,但沒有想到他們跳的還是這麼快,我在和他們遊戲時,也不能很好的跟着節奏。其實,我們班孩子的.節奏感挺強的,在聽遊戲音樂的時候,就能自己拍手打節奏。也許,我再強調聽、拍節奏和跟着拍手的速度蹦跳,這樣會讓孩子更好的掌握兩人合拍協調蹦跳。
在遊戲環節中,我是讓孩子來制定遊戲的規則與玩法,本着從孩子中來的理念,他們通過聽遊戲音樂來設計了遊戲,孩子的參與積極性高。本來是安排遊戲三次的,我看着時間差不多,要結束活動了,但在小朋友的一再要求下,還是做了第四遍遊戲。從孩子來說,他們積極參與、熱情高漲,是應該滿足要求的,但在上課時間上卻超了幾分鐘,這真是很矛盾啊!
本次活動前,我還特意去請教了骨幹教師,瞭解自己上課時的優缺點,在這個活動中,自己也儘量避開不足的地方。想着明天還要去問問其他老師的聽課感受,讓自己在這個活動中收穫更多。
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